卷首语

1　教师应成为新时代“大先生”                        周洪宇

教育观察

教科研前沿
5　教育系统大兴调查研究的理论向度与实践方略       季爱民　邹丽芬

专业成长

管理探索
9　从“全科”到“全人”，唤醒学生的生命自觉
   　——小学全科阅读课程体系建构的实践探索           周仕斌
11　“351+”班本协同以劳育人课程建设微探              张超怀

学科专辑

“汉语拼音教材解析及教学建议”研究专辑
13　一年级上册语文修订教材汉语拼音变化解析及教学建议　 任  媛
17　用好修订版语文教材让汉语拼音教学从“零起点”起好步   施　婧
“整本书阅读路径探索”研究专辑
19　新课标视域下农村小学革命文化主题整本书阅读路径探索   杨  柳
21　整本书阅读视域下跨学科学习的教学实施要点
——以《十万个为什么》为例　　                 杨艳鸿
23　利用智慧平台推进小学生整本书阅读初探              邓海燕
“探索语文教学新路径”研究专辑
25　音乐“三韵”赋能古诗词跨学科学习
     ——以小学语文“送别诗”教学为例             林秀芳　叶　彬
27　小学语文学习任务群导向下的教学优化路径            张秋榕
29　学习任务群下的小学古诗词教学实践探究              王 顺
“小学数学阅读教学的实践探究”专辑
31　数学绘本阅读：解锁低学段主题式学习新样态     陈宏娅　陈彦妍
35　“数学36计”校本阅读课程的开发与实践         周智雄　马金娜
37　数学阅读在小学课堂教学中的实践应用　              黄家楣
“提升作业设计质量　发展学生综合素养”研究专辑
39　核心素养导向下的小学数学作业设计                 郑凤宜
41　精准作业分层，助力小学数学教学减负增效           陈钦旺
43　小学体育作业对学生体质的影响及其实施策略         王锦锋
“立足核心素养的教学实践与思考”研究专辑
45　基于核心素养　构建美感语文                       李菊燕
47　核心素养导向下小学数学概念教学的有效策略探究      麻艳华
49　核心素养背景下的科学思维能力培养策略
     ——以教科版《总结我们的认识》为例              张长春
51　核心素养视角下的书法教育转型路径探索              陈怀斌
53　小学体育课堂提升学科核心素养的实践研究            陈晓燕
“新课改下的教学模式刍议”研究专辑
55　新课标背景下小学信息科技“五学会”教学模式的实践与探究  张　航　吴海霞
57　基于新课标的小学音乐课堂教学模式探究              庄惠卿
59　大概念视域下小学道德与法治主题式教学策略探析      林美徽

教学探研

课程与教学
61　小学语文课堂教学评价语运用问题与对策探析          林庆庄
63　儿童诗创作路径探寻与实践                         吴少波
65　幼小衔接视域下幼儿早期阅读指导策略                池瑞红
67　试论小学低段语文教学如何立足教材，以文化人        陈君凌
69　进阶言语实践　习得科学思维                       朱水战
71　语文教学中培养学生问题意识的策略研究              黄秋棉
73　借助文本范例，提高学生习作谋篇布局能力            吴武炼
75　指向深度学习的小学语文“教一学一评”一致性实施要义  洪小蜜
77　小学数学大单元教学中的“大”之思考               鄢晓钦
81　浅析小学数学培养学生问题意识的实践策略            杨婷婷
83　提升小学数学复习课教学质量策略研究               朱　黎
85　“三单”策略在普特融合教育中的应用研究
      ——以北师大版数学三年级下册“有趣的推理”为例    陈碧娥
87　小学数学跨学科学习的实施策略                     洪燕玲
89　精设学习任务　蓄力复习课堂
      ——以人教版三年级上册“长方形和正方形”单元为例  吕艺英
91　主题意义引领下小学英语单元整体教学的路径探索      杨淑文
93　小学道德与法治课堂教学渗透乡土红色资源路径的探索  蔡晓平
95　小学劳动教育与德智体美“五育融合”的有效策略      涂培坤