全彩印刷，以深入浅出的语言、具体的案例、丰富的图片阐述幼儿园课程基础知识及实践运用。

 

　　内容简介

 

　　本书共四章内容，其中，前两章采用比喻、举例、图片等方式，阐述幼儿园课程概念的内涵，与“幼儿园课程”这一专业术语相关概念等相对比较枯燥的基础知识。后两章采用以图说事、以事说理的方式，阐述幼儿园区域活动创设与指导，以及幼儿园空间规划与环境创设。全书结构为前两章阐述幼儿园课程基础知识，后两章阐述幼儿园课程实践运用。行文力求通俗浅显易理解，直观形象重实用。本书可作为幼儿教师研修资料或高校学前教育专业在校生教学参考书。

 

　　作者简介

 

　　吴振东，教授，九三学社社员。中小学校长国家级培训专家库首批人选（理论专家），福建省第二批高职院校专业带头人，曾受聘为福建师大学前教育学专业硕导（2013年6月至2019年8月）。在《中国教育学刊》《学前教育研究》《福建师范大学学报（哲社版）》等专业期刊上发表论文91篇（其中合著12篇），出版图书7部（独著4部、主编3部），其中，《幼儿教师学习与专业发展》荣获泉州市第五届社科优秀成果三等奖，《学前教育科研方法》入选为“十二五”职业教育国家规划教材。主持完成4项厅局级课题。荣获“2008-2009年福建省新长征突击手”和“2015年度泉州市哲学社会科学领军人才”称号。

 

　　我在高校从事《幼儿园课程概论》这门专业课的教学工作至今已有十余年。因课堂教学需要，在讲授该门课程一些比较枯燥的基础知识时，我时常用通俗浅显的话语，采用比喻或举例的方式来进行讲解，努力把这些基础知识通俗化。经过多年的探索，终于凝练出本书前两章的内容，即“幼儿园课程的基本内涵”和“幼儿园课程的基本概念”。这两章内容主要阐述了“幼儿园课程”概念的内涵，以及与“幼儿园课程”这一专业术语相关的概念。

 

　　本书第三章“区域活动创设与指导”采用了大量图片，绝大多数图片是本人在入园观摩活动时随手拍摄的，个别图片来自微信朋友圈或由同事友情提供。我认为，在讲解如何开展好区域活动的创设与指导工作时，采用“以图说事，以事说理”这种直观形象的方式，更利于学生理解与掌握相关专业知识与技能。而本书第四章“空间规划与环境创设”，应该说是伴随着学前教育事业发展大好春天的“无心之作”。说“无心”，是因为此领域非本人“专攻之术”，纯属意外的收获。因为不少园长在接办新园时，对园所室内外活动空间的环境规划，尤其对户外大型多功能运动器械设施设计或添置等问题颇感头疼，而误打误撞前来咨询，迫使“好为人师”的我不得不主动去关注、学习与思考这一领域的相关知识，并努力担负起指导的重任。本章内容介绍了我所指导的部分项目。

 

　　以上简述本书诞生的缘起与主要内容。而能够将这些内容整理成书，还得感谢难得的寒假，让我有足够的空闲时间“吃饱撑着没事干”，在家专心码字，并居然创造了本人完成一本专著所需时间的最短纪录。我已出版七本专业论著，这第八本论著写作时间最短。喷涌的思绪让我一鼓作气完成作品，也让我体验到十年厚积而薄发的酣畅淋漓。

 

　　本书中关于“幼儿园课程”的相关观点，深受虞永平教授所公开发表的论著的影响，也参考借鉴了同仁的相关著作。凡有参考借鉴之处已尽量标明出处，在此一并致以谢意。本书能顺利出版，还得感谢福建教育出版社林云鹏编辑的积极鼓励与大力支持。

 

　　本书代表我对幼儿园课程这一专业论域的学习与体会，囿于专业水平，书中难免存在一些有待完善的观点或不妥之处，在此也敬请诸位行家里手不吝赐教。

 

　　吴振东

 

　　2022年2月15日