——2023.10目录——

卷首语

1 基于真实需要的学生自由发展                              高  静

教育观察

教科研前沿
5 城乡义务教育均衡化发展努力及财政优化策略       刘丽芳  欧阳林英  王  言
走进港澳台
10 香港英语课程指引的新发                        展辛键  陈丽曼  陈丽芬

专业成长

生命教育的视界
12 从现在开始，做一个幸福的教师                          肖  川
心理课堂
14 如何了解和教育孔雀型的孩子                            李中斌
管理探索
18 幼小科学衔接 减负提质增效                             温少忠
20 “双减”背景下小学篮球课后服务质量提升策略            袁龙辉

学科专辑

“紧扣新课标，发掘小说教学的新样态”研究专辑
22 精读、巧思、善达：统编版小学语文小说教学新样态        张依芳
26 结构化：基于学习任务群的小说单元教学策略探析
       ——以六年级上册第四单元为例                      顾春红
“‘实用性阅读与交流’学习任务群的实践教学”研究专辑
28 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的实践路向   许嫣娜  黄  妍
31 “实用性阅读与交流”学习任务群的实践应答逻辑          姚惠平
“整合教学资源 重构语文教学”研究专辑
33 核心素养导向下的小学古诗词教学重构                    陈爱华
36 “双减”背景下小学语文课堂教学重构策略                陈美玲
“小学数学低学段游戏化教学”研究专辑
38 小学数学低学段游戏化教学设计及应用                    姚铁龙
42 让数学教学充满趣味与数学味
       ——小学低学段“玩转纸牌”课程的开发与实施        金雪凤
“提升数学思维能力，构建课堂教学新策略”研究专辑
44 从误解到理解，小学数学教学中的反例视角
       ——以人教版五年级上册“平行四边形面积计算”为例   曾焕辉  陈国勇
46 聚焦结构化教学 建构数理“学路”
       ——以人教版五年级上册“小数乘法”的教学为例      林  婧
48 聚焦“读思达”教学法，助推关键能力提升                廖小花
50 构建数学思辨课堂的有效策略                            严美莲
“提升小学英语课堂教学的有效性”研究专辑
52 依托文本、巧设作业，提升学生思维品质
       ——基于英语学习活动观的视角                      莫华英
54 小学英语教材以外素材性资源开发的实践与思考            张丽珍
56 小学英语情境化教学的意义及策略探究                    翁立洪
“利用乡土资源，切实增强育人实效”研究专辑
58 基于乡土资源的小学美术课堂构建策略探析                姚文钦
60 精心挖掘乡土资源 开展研学主题研究                     李丽冰

教学探研

课程与教学
62 小学语文阅读教学日常性评价策略探寻                    池朱兴
64 基于“三性”，提升小学高年级语文作业设计有效性         林  峰
66 “文学阅读与创意表达”任务群的教学支架建构
       ——以五年级下册第五单元为例                      方巧玉
68 核心素养下的小学语文群文阅读教学策略探究              周秀蓉
70 “双减”背景下小学语文中低段阅读教学衔接的有效途径    高宇晶
72 小学生量感培养的教学策略探究                          林阳海
74 小学数学校本作业多样化设计策略                        陈爱莲
76 新课标视域下小学信息科技跨学科主题学习初探
       ——以“数据编码探秘”单元为例                    危财金
78 小学道德与法治革命传统教育主题项目式教学实践探究      陈一真
80 小学思政课视域下的中华优秀传统文化教学的思考          黄雅芳
教学设计
82 品析人物形象 体悟小说魅力
       ——六年级上册 《桥》（第二课时） 教学设计         徐美展
经典案例
84 在充分体验与对比理解中把握周长本质
       ——邓优老师“认识周长”教学片段赏析              任存金

教师生活

“新教师·新阅读”全民阅读
86 断肠一曲 《江城子》                                   郝忠勇
教育叙事
88 愿校园突发事件远离教师与学生                          杨  柳