——2023.04目录——

 

卷首语

1 情境教育往哪里去                                        吴康宁

教育观察

教科研前沿
5 新时代教研员的价值取向与能力提升                        汤丰林
走进港澳台
9 香港教育的时间管理                                      肖  铭

专业成长

永新读师
11 一个人与一座城
       ——冯骥才教授印象                                 朱永新
管理探索
12 小学学校课程建设的实践与探索
       ——以厦门市翔安区第五实验小学为个案               林志勇
13 构建“善水”思政课程新体系                             陈志平  张玉芬
15 “园校家”三方融合，共创育人新模型
       ——浅谈如何科学有效地做好幼小衔接                 周晓荣

学科专辑

“古诗词教学培养文化自信的策略”研究专辑
16 探寻意象 传承文化
       ——六年级下册“古诗词诵读”主题式意象任务群设计与实施   倪宗红
19 聚焦语文之“象” 探寻地名印记 培育文化自信
       ——以统编小学语文教材行旅诗为例                   姚惠平
“多措并举，提升阅读能力”研究专辑
21 巧用图表，助力学生文本分析 黄丽玉
23 小学整本书阅读起始阶段学生“不想读下去”的深层原因分析  王  莹
24 阅读，学生成长的“伴侣”
       ——提升小学语文阅读教学实效性的策略               杨炳煌
26 指向阅读能力提升的“快乐读书吧”教学范式建构
       ——以三年级上册“快乐读书吧”为例                 陈巧新
27 小学语文课外阅读指导策略浅探                           朱江生
“小学语文单元统整教学的路径探析”研究专辑
29 要素统领 整体观照 任务驱动
       ——统编版小学语文单元统整教学实施探究             刘  颖
31 核心素养导向下的小学语文单元统整教学策略探究           胡惠华
“学习进阶理念下课堂教学的建构”研究专辑
33 依托学习任务安排进阶型语文实践活动的原则和思路         李竹平
36 在语文学习的解构与整合中探究教学的进阶性               陈敏宇
38 学习进阶视域下除数是整数的小数除法教学探析             方苏云  赵易莛
41 基于学习进阶 培养空间观念
       ——以大单元“长方体的认识”中“图形的变化”拓展内容为例  王小英
“立意整体视角 设计单元作业”研究专辑
43 整体建构 素养导向
       ——以人教版四年级下册“运算律”的单元作业设计为例  叶金标  叶伟敏
45 小学数学单元探究性作业设计策略                          章美珠
“落实小学数学核心素养有效路径”研究专辑
47 丰富体验感知 落实核心素养
       ——以人教版三年级下册“面积”单元为例浅谈量感培养的探索  徐贤文
49 探索培育学生数学核心素养的有效路径                      程保铀
50 积累数学活动经验 提升学生核心素养                       柯美琴
“新时代加强劳动教育的省思与路径”研究专辑
52 基于劳动素养的“问题驱动改变”单元导学模 式建构         张超怀
54 走进生活 亲近劳动
       ——浅谈小学生综合实践活动的开展                    杨招娣
“新课标下小学音乐教学的思考与探究”研究专辑
56 新课标下小学音乐教学新探索                              郑青松
57 小学音乐课堂融入思政教育的实践探索                      陈小静

教学探研

课程与教学
59 跨学科整合的诗词教学策略                                林  敏
61 语文真实性学习情境的生活价值探究                        陈丽琴
63 把握教材特点 助推读写融合                               连伏章
65 “双减”背景下，小学高年级语文课后作业减负增效探究
       ——以六年级上册课后作业设计为例                    辛林柽
66 注重全程 精准发力 构建语文有效课堂                      林梅贤
68 思错于心 纠错于行
       ——小学数学由错误资源引发的教学思考                颜厥华
70 融通真实情境 发展推理意识
       ——以北师大版四年级下册“字母表示数”的教学为例    黄亚荣
72 新课程背景下小学数学与信息技术的整合策略                郑春娣
74 浅谈小学数学教学中知识点的具象化运用                    陈文峰
75 注重数学课堂实效，让学习真正发生                        吴爱芳
77 新课标下小学美术课堂中探索儿童与自然的和谐              郑巧云
79 提高教师极简教育技术应用能力的四策略                    曾春婷
80 小学美术与多个学科有效融合的教学实践研究                郭黎彬
82 浅谈在活动中领悟道德与法治教学内容                      张建华
教学设计
83 图文结合，边猜边读
       ——统编版一下《咕咚》（第一课时）教学设计           徐兰萍
经典案例
85 从生活到数学，培养学生心中的知识“种子”
       ——俞正强老师“线的认识”教学片段赏析              郝高峰

教师生活

教师党史学习
87 学党史传承红色精神 用信仰书写青春之歌                   林晓春
教育叙事
88 卡片来袭，三招引生上正途                                陈升阳