2022年第11期目录
——2022.11目录——
卷首语
1教师要有人格魅力杨斌
教育观察
教师视角
5课后延时服务质量从“有”到“优”
6“双减”背景下小学精准化课后服务及其保障机制探析李秀芳杜润军
9课后延时服务的问题、原因及对策张道明
10农村学校开办课后延时服务的困境和出路谢颖灵
教科研前沿
12中小学教师活力不足现象探究：人力资源管理机制的视角吴克明刘玲沐
域外来风
16美国中小学生命教育的探析及借鉴之处苏西玲
专业成长
永新读师
18他是自己最好的作品
——吴为山教授印象（下）朱永新
陶继新论道名师
20师从名家主动发展
——在继承与创新中实现生命飞跃的朱煜老师陶继新
管理探索
23“双减”背景下打造“互联网+”家校共育新样态林彩英
25家校合育，造就“弘墨少年”
——厦门市同安区大同中心小学家校合育举措卓宏伟
26创新管理策略，提升教研管理水平王泳昆
学科专辑
“新课程标准下审美创造能力的培养”研究专辑
28新课标背景下审美素养培育的意义、内涵与路径卢永霞
31文学阅读与创意表达教学中审美创造能力的培养路径
——以二年级下册第六单元大单元教学为例施光宏朱娉娉
32统编小学语文现代诗审美教学策略探析吴昌龙
“弘扬传统文化增强文化自信”研究专辑
34弘扬传统文化打上生活底色
——浅谈传统文化在小学语文教育教学中的渗透李锦华
35指向深度学习的古诗词教学何小兰
37深挖传统文化内涵促提语文核心素养
——以统编版小学文言文教学为例王素清
38多元策略，打造小古文的高效课堂
——以《王戎不取道旁李》为例陈婷
40借得重构学古文修得文化以染心
——以五年级上册《古人谈读书》的教学为例陈若锋
“学习任务群视角下的小学语文课堂教学”研究专辑
41发展型学习任务群下小学语文读写教学的情境创设陈立苹
42学习任务群视角下的语文课堂建构
——以三年级上册第三单元为例林嵘春任庆浴
“优化作业设计实现减负提质”研究专辑
44立足三个聚焦，提升作业设计质量黄旭灵
45浅析“双减”政策下优化小学语文作业设计的措施陈琼
47减负不减质行思相益彰
——“双减”背景下小学数学作业设计策略杨文明
48小学数学实践性作业设计研究策略洪淑媛张志龙
“渗透数学抽象培养数学眼光”研究专辑
50小学阶段数学抽象的渗透教学慈艳
52紧扣价值悟特性抓住关系来抽象
——以人教版五上“用字母表示数”为例陈素华冷满红
54聚焦数量与数量关系的抽象，培养学生数感
——由“4只兔子吃4根萝卜吃不饱”引发的思考熊淑君
“提升数学教学策略培育学生核心素养”研究专辑
56培养学生运算能力彰显学科育人价值曹铃
57小学生量感培育探究策略林建宏
“科学实验教学的生活化”研究专辑
59循“生活”之路达“素养”之径
——小学科学实验教学生活化的方法举隅李盈盈
61指向深度学习的生活化实验教学的提升策略孙楠
62注重生活化的实验设计，让科学课堂走向深处田建平
“道德与法治教学模式的新探索”研究专辑
64“双减”背景下小学道德与法治教学新策略廖长安
65“多元活动育人”在道德与法治课堂中的价值、内涵与实施路径林惠丽
“小学道德与法治教学中运用地方文化资源的实践”研究专辑
67红色资源和道德与法治课程的融合教育研究颜肇鹏
68悠悠茶韵绵绵乡情
——小学道德与法治课程资源开发例谈苏巧丽
教学探研
课程与教学
70小小科普文浓浓语文味
——统编版小学语文低年级科普文的教学策略朱晓零
71“双减”背景下小学语文教学的“减”与“增”黄绿云
73阅读丰蕴乐思善达唤醒潜能
——浅谈“读思达”教学法在语文教学中的应用廖丹云
74基于核心素养的小学语文单元整体教学探究
——以三年级下册第七单元为例吴雅云
76浅谈“双减”背景下提高低段语文教学质量的方法陈娟
77达成减负教学目标发展数学核心素养冯玉伟
79促进小学生数学深度学习“四步走”
——以人教版六年级上册“圆的认识”为例吴英慧
80浅谈数学课堂如何实现自主学习陈太华
82小学数学课堂中劳动教育的渗透研究林智宏
83浅谈培智数学教学中分层教学探究策略李翠银
85“双减”背景下非遗文化融合劳动教育的实践浅析
——以“福州高楼米线”的教学为例黄宝安
86收放有致，小学科学课堂教学模式及技巧探讨王兴桂
88植物染料在小学美术绘画教学中的运用策略探讨杨桦
89体育游戏在小学体育教学中的价值确定与实施策略周维兴
教学设计
91问题引领，促进学生深度思考
——苏教版四上“认识平行”教学设计仲艺璐
经典案例
93教出思辨味学会思辨读
——潘文彬老师《表里的生物》教学片段赏析贾淼
教师生活
“新教师•新阅读”全民阅读
95老课文要新阅读郝忠勇
教育叙事
96感恩美好遇见一路携手同行
——献给《新教师》创刊十周年赖荣明
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