《教师视角征稿》

    公开课是中小学常见的教研活动形式。但是许多经过多次打磨、缺乏原生态的公开课已沦为表演和作秀，不仅研究价值大打折扣，而且很多时候难以说明一位教师的真实水平，至于教师通过公开课习得的教学理念与技能能否运用到常态课中又是一个更为遥远的期望了。公开课和常态课免不了有一些天然差异，但人为因素可能使他们的差异无限扩大。他们之间的差异能否缩小一些？公开课能否上得“常态”一些，常态课能否上得“公开”一些？怎样处理他们的关系才能对教师的成长更有利？欢迎广大专家和教师就此话题展开讨论，向本刊投稿。
 
稿件要求：观点明确、论述清晰，具有理论深度和学术价值，谢绝套题的文章。正文字数3000字左右。
截稿时间：2020年7月15日
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