聚焦低段项目化课程开发，提升学生数学素养水平

　　2020年11月27日，应福州市鼓楼区教师进修学校邀请，《新教师》编辑部主任林彦、副主任王彬及数学编辑王振辉赴福州市林则徐小学参加“大概念视域下超数学项目化课程开发与研究——‘认识钟表’子项目的研究与开发”研讨活动。“项目化学习”是近些年的热门教研方向，它朝向学生素养的形成，旨在让学生经历探究学习的过程，实现应用意识与创新意识的养成;是学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移。福州市鼓楼区教师进修学校的这个项目围绕小学中低年段“认识时间”相关知识内容，以一年级“认识钟表”为切入点，以“时间与生活”为大概念展开，项目覆盖鼓楼区多所小学。

　　
研讨活动现场

　　活动首先由福州市林则徐小学的林平老师及团队成员从研究方向、行动探究、实施推进、资源整合、评价变革等五个方面分享项目研究成果。研究团队由学生观察影子长短现象引出对大概念与超学科融合问题的思考，再细致研读教材，掌握学生学习起点的基础上大胆实施资源整合。同时，团队成员设置符合学生认知规律的驱动任务，及时介入引导，优化评价手段，不仅培养了学生的自主探究能力，也将学生的应用意识发展落到实处。

　　
福州市林则徐小学的林平老师做分享

　　福州市鼓楼区第二中心小学陈君老师及团队成员分享了主题为“项目化浸润式教学模式的探索与发现——以‘认识钟表’为例”的子项目情况。团队将项目化学习与浸润式学习加以有机结合，融合双方优势，搭建学生核心素养培育平台。团队以学生创造性问题解决能力为导向，明确学习目标、细化任务驱动、逐步渗透数学知识，引导学生在浸润式学习情境中持续探究，尝试创造性地解决问题，最终实现创造性思维等重要的终身学习能力的提升。

　　
福州市鼓楼区第二中心小学陈君老师做分享

　　随后，研究团队成员湖滨小学的强诗洁老师、钱塘文博小学的唐溦老师与郭秋燕老师、屏北小学的廖怡婷老师、湖前小学周文华老师对各自参与项目的情况进行了发言。

　　
研究团队的老师纷纷发言

　　在精彩的分享活动结束后，《新教师》编辑部副主任王彬对研讨活动进行了点评：项目式学习也能在低年级实施，不仅是学生数学“综合与实践”领域的落实，而且体现了学生良好的数学思维与创造力。他对项目的实施过程、评估体系构建以及阶段性成果等内容给予高度评价，也期待项目的下一步的研究能够取得更大的成果。

　　
《新教师》编辑部副主任王彬对活动进行点评

　　来自宁夏的跟岗老师谢春梅感叹低段教学可以展示的丰富性内容，感叹鼓楼区将信息技术与学生动手实践能力的结合水平，感叹各学校对项目的参与热情。她表示项目的实施过程、教学内容安排、参与项目的人员分工等都是值得学习与借鉴的。

　　
宁夏跟岗老师谢春梅发言

　　最后，项目负责人鼓楼区教师进修学校马晓如老师、卢声怡老师对项目的阶段性成果进行总结，对参与学校及人员的成果给予了充分的肯定。马晓如老师也对学生在“项目”氛围中的学习内涵进行阐述，她指出教学要指向学生核心素养的发展，要让学生在学习过程中得到多方面的能力提升。

　　
鼓楼区教师进修学校卢声怡教研员做研讨活动总结

　　
鼓楼区教师进修学校马晓如教研员对项目的后续模块做交流

参与本次研讨活动的70多位教师纷纷表示，此次活动“干货”满满，纷纷表示对今后的教学工作带来了启发与帮助。

　　
参与研讨活动的教师合影

　　(本刊记者：王彬 王振辉)