本书记载了一位普通教师的幸福追梦路及闪光人生足迹。宋磊老师参与新教育实验以来，始终坚持在实践中不断反思，以朴素而真挚的的文字，为我们展现出一个个生动真实的教育故事。本书囊括了作者三年多叙事写作中的优秀文章，从教师身边真实的教育实例入手，通过讲述其与学生一起走过的故事，于细微处挖掘教育的本质与精髓，还原教育真实的面目。

 作者简介

　　宋磊，山东省邹平市梁邹小学班主任、语文老师。新教育萤火虫滨州分站站长，获评2018年“中国好教师”，全国新教育优秀教师。2014年参加新教育实验，从此坚持读书写作，四年多时间，写了近三百万字。在《中国教师报》《班主任》《当代教育家》等刊物上发表四十多篇文章。参与《新教育晨诵》《童喜喜说写作文手账》《读写之间说为桥》等书籍的编写。

　　第一辑 且行且思

　　做阅读的传道士

　　四件武器助成长

　　你愿意早到校吗?

　　莫让微信成了“威信”

　　关于认知

　　孩子的问题是你制造的

　　教师应培养自己深度工作的能力

　　只有你改变了，世界才会改变

　　你欠世界一个言说

　　看惯了不是成熟，是堕落

　　在级部会上的发言

　　经由写作

　　谈“体罚”

　　每个人都是环境

　　我们的校长

　　风风火火之后的冷思考

　　校长眼中应该有那“沉默的大多数”

　　小处不可随便

　　你讲话了吗?

　　抱团成长

　　“扎根教室”随想

　　由“禁止系鞋带”想到的

　　“四招”凝心聚力

　　斜风细雨不须归

　　兔子是不会在中途睡觉的

　　周日遐思

　　小议“学校是犯错的地方”

　　莫用活动来压学生

　　学校无小事乎?

　　班主任你到底是干啥的——谈班主任的角色定位

　　成长永远比那个“苹果”重要

　　班级管理要有正气

　　让每一天变成文字

　　听刘老师发言而引发的思考

　　谈积极班级管理

　　从“书香门第”谈起——家长要成为学习者

　　定好自己的椅子

　　让家长成为班主任的“铁杆粉丝”

　　点亮自己

　　一个好校长就是一所好学校

　　莫让孩子作业太依赖手机

　　课程意识与课程实践

　　和郝校长谈话引发的思考

　　读专业刊物还有必要吗?

　　做一个有光的教师

　　第二辑 师生絮语

　　孩子，为啥要努力

　　“镇班之宝”——赵宝鑫

　　没有预设的“作家”

　　那些课，与未来有关

　　教室里的小温暖

　　你们是我永远的青春的礼物

　　和孩子聊世界

　　成长是生命最高的奖赏——礼参实践发言稿

　　孩子，请学会赞美

　　写给2013届毕业生的信

　　2014年正月初六写给毕业生的信

　　给毕业生的第三封信

　　给孩子们讲自己过去的事

　　民主下的“麻烦”

　　随手一扔而引发的教育

　　我没有心情写作业

　　不认真复习，我咬你

　　好学生可以造就好教师

　　得意门生——李蓬勃

　　寒假致家长的一封信(一)

　　寒假致家长的一封信(二)

　　“柔软”地行走

　　奖状可以这样发

　　谁改变了谁啊?

　　遥记那些消失了的校园

　　成功与否微笑依然

　　让孩子形成自动化阅读能力

　　让文章像花生米一样美味

　　桌子下的奶盒子

　　上帝为每只笨鸟都准备了一根矮树枝

　　——写给那些苛求孩子成长的家长们(也包括我)

　　后记

　　总序

　　教育实验是一项细致而长久的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。

　　新教育实验更不例外。

　　中国教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。

　　新教育实验就是寓重构于行动之中，寓批判于建设之中。

　　新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。

　　从2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文库》的第三版重订，此时此刻的中国大地上，2000多所学校的200多万新教育师生，正走在新教育的路上。

　　以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族——这就是新教育精神的本质内涵。

　　新教育追求高度，但永远不会高高在上;新教育培养卓越的教师，更关注普通的教师;新教育不是一个精英俱乐部，而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀，永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通教师的教室里。

　　新教育人，就是这样一群有着共同梦想、遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此郑重作出承诺，共同创造一间又一间完美的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇。

　　新教育不求无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的创始者，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们今天的行动变为现实。

　　当然，我们也知道，只有对新教育的认识从“概念”向“信念”推进，由“理想”转向“思想”引领，激发出人们深沉的情感、执著的意志，从精神世界的积淀表现为主体的自觉行动时，新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。

　　新教育文库，正是总结、梳理、传播新教育人的所行所思所得的一种努力。无论是经验还是教训，这一路跋涉的足迹，都将成为指向明天的路标。

　　在这套文库中，不同书系有着不同定位：我们希望用“通识书系”积淀下新教育的根本书籍，介绍新教育的课程与项目，用“中国人阅读书目”书系梳理专业阅读研究成果，用“蒲公英书系”及时总结一线教育经验，用“萤火虫书系”全力搭建家校沟通的平台，用“领读者书系”传播阅读与阅读推广人的经验，用“阅读力译丛”和“赫希核心知识系列”来介绍国外阅读理论与实践……

　　我们并不准备用一部部书籍堆砌功名的城堡，但我们盼望这一部部心血凝成、行动书写的图书，能够成为一块块砖石，铺就一条通往彼岸的桥梁。

　　那么，新教育的彼岸是什么模样?

　　我想，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。

　　亲爱的新教育同仁，我们正在这条通往彼岸的船上。让我们同心同行，过一种幸福完整的教育生活。

　　行动，就有收获。

　　坚持，才有奇迹。

　　朱永新

　　2018年1月21日于北京滴石斋

装 帧：平装

页 数：204

开 本：16开

字 数：189千字