1.本书囊括了作者带班主任工作室14年的实践经验，梳理了班主任工作室快速组建的基本要素、各具特色的聚合模式、高效运转的操作流程、主持人引领示范的成长宝典、扫清障碍的“黄金药方”等。 　　2.本书不仅有个性化成长案例、而且有普适的提炼与梳理，为读者勾画出了班主任工作室建设的蓝图与实施方案，并具体为读者提供了校本、区域、全国三种类型工作室的建设样本。

　　本书在实践经验和理论知识的基础上，为读者梳理了班主任工作室快速组建的基本要素、高效运转的操作流程、主持人引领示范的成长宝典、扫清障碍的“黄金药方”等。书中囊括了作者建设班主任工作室14年的实践经验，为读者勾画出了班主任工作室建设的蓝图与实施方案，并具体为读者提供了校本、区域、全国三种类型工作室的建设样本。

　　 作者简介

　　秦望，8+1工作室主持人，中教高级职称，河南省济源市第一中学教科室主任，《德育报》全国名班主任工作室联盟学术委员会常务副主任，《新班主任》专栏作者；曾获河南省教育专家、首届“十佳”班主任、首届最具影响力班主任等荣誉称号；出版了《光辉岁月》、《高中系列班会课》（三卷）、《微班会创意设计与实施》等著作。

　　前言/001

　　第一章组织构建

　　——工作室快速组建的基本要素

　　第一节工作室作用的“一个核心”/003

　　第二节工作室组建的“四•六法则”/007

　　第三节工作室组织的“三大职能”/021

　　第二章存在样态

　　——工作室各具特色的聚合模式

　　第一节打开校本工作室的大门/027

　　第二节解读异域工作室的密码/029

　　第三节登上班主任的“入室阶梯”/030

　　第三章运行地图

　　——工作室高效运转的操作手册

　　第一节这样的蓝图更美丽/039

　　第二节这样的计划易执行/046

　　第三节这样的研修更高效/051

　　第四章阶梯共读

　　——工作室铸就卓越的最佳途径

　　第一节有的放矢的阅读内容/070

　　第二节扎实有效的阅读技巧/072

　　第三节系统明晰的阅读地图/075

　　第五章研修模式

　　——工作室专业成长的加速利器

　　第一节研修模式1.0——组建期：经验交流、资源分享、聆听窗外/093

　　第二节研修模式2.0——发展期：共同写作、每月要事、棘手问题/107

　　第三节研修模式3.0——成熟期：案例分析、课题研究、主题报告/119

　　第六章反馈机制

　　——工作室发展提升的评价策略

　　第一节让行政评价成为催化剂/142

　　第二节让室本评价变成加油站/143

　　第七章主持修炼

　　——工作室引领示范的成长宝典

　　第一节重塑个人专业素养/155

　　第二节明晰修炼方法清单/157

　　第八章推进策略

　　——工作室扫清障碍的“黄金药方”

　　第一节学校不支持怎么办/169

　　第二节无人响应怎么办/170

　　第三节没时间怎么办/170

　　第四节活动难开展怎么办/171

　　第五节工作和研修矛盾怎么办/172

　　第九章样本示例

　　——工作室风起云涌的品牌效应

　　第一节校本：星星之火，正在燎原

　　——8+1工作室：校本班主任专业成长共同体建设的实践与创新/175

　　第二节区域：几个“建立”，让刘永要工作室与众不同

　　——广东省刘永要名班主任工作室发展记/202

　　第三节成全他人是团队发展的不二法门

　　——中国自主教育研究会的前世今生/208

　　第四节班主任专业化成长的创新与突破

　　——全国民间班主任专业成长研究会的辉煌历程/215

　　参考文献/223

　　后记/226

　　前言

　　如何“又快又好”地促进班主任的专业成长，是广大教育工作者最为关注的重大课题。

　　建设一支高素质专业化创新型班主任队伍，是新时代党和国家“立德树人”的迫切需要。

　　令人遗憾的现状是：班主任群体“先天学习不足，后天营养不良”。“先天学习不足”是指在从事班主任工作之前很少接受过专门的系统的职业知识学习，绝大部分师范院校没有开设“班主任学”这门课，即使开了课的院校，受师资和教材的限制（两者皆不成熟），课程的科学性和系统性也大打折扣。新教师岗前培训，“班主任工作”仅仅是其中很小的一个模块。“后天营养不良”是指入职后培训也停留在老教师言传身教、同事间经验交流、领导安排和指示、外出听报告的初级阶段。

　　如何改进班主任培养模式，创新班主任培训机制？在传统的班主任自我实践、阅读、反思、写作的基础上，班主任工作室的建立和班主任基本功大赛的举办是可喜的探索。

　　学习科学研究表明，成人的最佳学习方式并非独自练习，而是在情境中学习。有效学习是进入相关情境，找到自己的“学习共同体”。与基本功大赛铸就个体“英雄”相比，班主任工作室则是“批量”培养专业班主任的重要途径。

　　班主任工作室（工作坊）是我国独有的班主任开展带班育人研究的组织形式，是班主任进行专业学习和“众筹”智慧的主要场所。它是班主任学习班级管理、学生教育等基本知识，结合带班实践钻研教育理论和专业知识，反思共享管理经验，进而改进班级管理，促进班主任专业素养提升的学习共同体。它的主要功能和作用体现在学习、研究、培养、服务四个方面。

　　工作室的学习是有计划、有系统的群体学习，有利于克服个体学习的随意性和中断性，使班主任的持续成长成为可能。

　　工作室的研究是基于情景的“众筹”智慧探讨，有利于克服经验的局限，使班主任的经验分享建立于理性思辨。

　　工作室的培养是在共学共研指导下进行班级管理实践，从而打破青年班主任无人管的摸石头过河式的成长状态，使其可以扎实有序地实现专业成长，尽快地适应新岗位。

　　工作室的服务是双向的成全。班主任自身专业素养的提高，使得工作室成为学校德育课程的设计者、学校发展的建言者、前沿思想的引领者、正确理念的执行者，成为推动学校良性发展的一股基层学术力量。

　　目前，关于学科教师培养的名师工作室建设和教研组建设的研究已有长足进展，系统论述班主任工作室建设的专著尚未找到，相关文章数量亦十分有限。全国各地的班主任工作室建设如火如荼，迫切需要理论指导。

　　本人带班主任工作室14年，积累了大量的经验，在实践经验和理论学习的基础上，本书梳理了班主任工作室快速组建的基本要素、各具特色的聚合模式、高效运转的操作流程、铸就卓越的阶梯共读、不同发展阶段的研修模式、发展提升的评价策略、主持人引领示范的成长宝典、扫清障碍的黄金药方等，并提供了校本、区域、全国三种类型工作室的建设样本。

　　全书共分九章二十八节，具体阐述了以下内容：

　　1.阐述班主任工作室组建的“四项基本原则”和“六项基本工作”。从主持人的选拔、成员的“招募”、物质条件的准备、工作制度的制定、工作室标识的启用、外聘专家的选择六个方面提供详细的方案。

　　2.揭示班主任工作室的两种样态。异域与校本，分析了各自的优劣，拨开了工作室的神秘面纱，为班主任选择工作室提供了指导性和建设性的意见和建议。

　　3.绘制班主任工作室建设的翔实方案。如何绘制班主任工作室建设的美好蓝图？如何制订切实可行的工作计划？文中给出了大众版和个性版的翔实方案。如何组织实施一次高效研修？规划了清晰的五步通达路线。

　　4.工作室的全新阶梯阅读精进“图谱”。在工作室长期共读实践基础上独创的阅读地图，是一个集班主任知识和能力架构、阅读方法、具体共读书单于一体的全新阶梯阅读精进“图谱”。

　　5.工作室建设的研修模式。从工作室组建期的经验交流、激发思维浪花，资源分享、互补实践短板，聆听窗外、开阔视野疆域；到工作室发展期的共同写作、提升思想高度，每月要事、聚焦目标意识，棘手问题、突破顽固堡垒；再到成熟期的案例分析、完善复盘思维，课题研究、形成科研意识，主题报告、物化成果品牌；等等，总有一种模式适合你的工作室。

　　6.工作室的评价与反馈。工作室的评价与反馈既梳理了格式化的行政评价标准，又呈现了个性化室本评价活动。温暖触摸：个人年度生命叙事；拥抱活力：工作室通信简报；闪亮脚印：工作室年度十件大事。

　　7.工作室主持人的“六大职责”“三类素养”和十个工作方法清单，是工作室主持人的成长宝典。

　　8.工作室建设常见问题答疑。学校不支持怎么办？无人响应怎么办？没时间参与怎么办？活动难开展怎么办？工作和研究冲突怎么办？以实战经验解答普遍困惑。

　　9.典型案例，校本工作室、区域工作室、全国工作室，纵向讲述发展历程，横向剖析成功法宝。

　　本书的读者对象：一线的班主任工作室主持人，学校的德育主任，分管德育的学校管理者，也包括大学和科研院所的相关研究人员，等等。因此，力求体现以下特点：

　　1.体系完备。全面梳理班主任工作室建设的方方面面，有理论，有案例，有方法，一本到手，工作室建设不愁。

　　2.内容具体。如何快速组建？如何制定制度？如何高效研修？如何组织共读？如何选取模式？如何表达成果？如何评价反馈？方案具体，可供复制。

　　3.操作性强。书中的方法技巧都是一线实践经验的梳理，来源于一线实践，有清晰的操作流程，有细节的操作提示。

　　4.综合融通。源于实践，高于实践，既梳理了笔者14年来工作室建设的经验，又“遍历”了他人的建设分享，并融入了已有的团队建设理论。学习共同体建设理论，使得本书既有精彩的案例方法和操作流程，也有高屋建瓴的理论指导。

　　总之，班主任工作室建设，是快速“批量”培养专业班主任的重要途径，是新时代班主任队伍建设的重大课题，也是其他国家难以比拟的具有中国特色的培养班主任工作者的机制。如何充分发挥班主任工作室的“育师”效能，我们一直在路上。

　　由于本人水平有限，书中不妥与疏漏之处，敬请各位同行批评指正。让我们一起为我们伟大祖国的教育事业、为班主任的专业素养的提升而努力！

　　秦望

　　2019年5月31日写于河南济源

装 帧：平装

开 本：16开

字 数：202千字