2018.5教育观察·域外来风

　　美国没有“素质教育”，只有精英教育

　　方 帆

　　经常读方老师的文章的人都知道，美国没有“素质教育”，只有精英教育。美国的精英教育，其中一个后果就是使大部分美国人的数学差。我们经常会在网上读到美国人到了初三还在学四则运算，更无法进行基本的算术心算，好多人到了高中了还完全不会乘法表。可是，数学不好并不妨碍美国人上大学，只要不读需要很高级数学的理工类专业，大部分人都能顺利拿到大学学位，甚至不少人还可以一直读完博士，尽管没有接触过三角函数。

　　大部分美国人数学不好，所产生的后果其实会直接导致人们在素质方面有严重缺陷。

　　美国人数学不好的第一个负面后果就是对数学教育胡说八道。比如，某些公立校区的负责主管，从来没有学过比初等代数更高级的数学，于是认为根本就不需要教学生分数的加减乘除，原因是“当代高技术的发达，使用计算器就可以得到分数加减乘除的答案，手机一按，答案就自然出来，学怎样通分，简直就是浪费学生的生命”。所有学过基础代数的人都知道，假如不懂通分，根本就无法进行任何代数分数式的变换操作，再高一点的数学也就完全无法学进去了，连一元一次方程都有可能解不了!还有一些公立校区的主管，认为要求学生学复杂一点的数学对成绩比较差的少数民族不公平，严重妨碍了他们升学就业的金光大道，因此，不可以人为使用数学来设立障碍，让学生无法升读名校和名专业。这些主管还以自己为例，三十年前自己连代数都没学过，根本没有妨碍到自己读名校，拿博士学位，现在当教育局副局长。因此，教师教数学的时候千万不能要求学生给出“正确答案”。 假如学生说“1+1=3”，只要能写出道理，就要说学生是对的。

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　　(责任编辑：朱蕴茝)

　　作者信息：方帆，旧金山公立林肯高中生物教师，私立华大中文学校副校长。曾任教于旧金山大学和斯坦福大学。曾获2001年加州最优秀教师奖。著有《我在美国教中学》。