2018.2专业成长·永新读师

　　阅读撒种人

　　——新教育“领读者”剪影

　　朱永新

　　十多年以来，新教育实验以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，通过营造书香校园等十大行动，以及晨诵午读暮省、教师专业阅读等项目，为改变中小学课堂生活、改进教师成长方式和改善中国教育生态做了一点小小的工作。在新教育实验中，涌现了大批优秀的“领读者”。从2005年到2017年，每一年《中国教育报》评选的“十大推动读书年度人物”中，都有新教育“领读者”的身影。这些教师能够在全国1500余万名教师中脱颖而出，实属不易。

　　大家都知道，现在的基础教育阶段，女教师居多。正是因为这一大批女教师，同时也是孩子妈妈的她们，在接触新教育实验后，被新教育丰富的阅读课程吸引，特别惊喜，于是不仅把这些优秀的图书带给了自己的孩子，还带给了教室里更多的孩子。所以，在新教育实验里有个特别的现象：一般情况下，教师不愿意教自己的孩子，担心自己的孩子教不好;但是几乎所有的新教育教师，都更愿意把自己的孩子放在自己的教室里，就是因为她们清晰地意识到，通过阅读，父母和孩子、教师和学生可以在一起更好地成长。她们自然也就成为最积极、最忠实的“领读者”。

　　张硕果老师就是这样。她是焦作市教科所的一名教师，也是焦作市新教育实验负责人。她是新教育在焦作的第一粒种子，坚持十年，带领了一个地区的教师和父母。她遇到新教育之前，孩子在读小学二年级，孩子对她说：“妈妈，我不想读书。”她非常震惊。走进新教育之后，她就带动了自己孩子的班主任加入第一批新教育实验教师队伍。如今，她那原本厌学的孩子成长为了一名全面发展的名校高中生;张硕果也在这个过程中坚持阅读，从各种童书到各类教育专著，成长为新教育骨干。

　　江苏省海门市东洲小学特级教师吴建英，不仅是一位倡导阅读的校长，也是一位很有经验的“整本书共读”的专家。

　　她的经验是，首先要为学生选好书。在“中国小学生基础阅读书目”的基础上，其所在学校还构建了一至六年级的整本书校本课程体系。

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　　(责任编辑：林彦 黄晓夏)

　　作者信息：朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师。《新教师》名誉主编。