2018.2专业成长·陶继新论道名师

　　大音希声，大象无形

　　——徐斌老师“无痕教育”的生命张力

　　陶继新

　　徐斌老师的无痕教育，从其生成的那一刻起，就具有了独特的魅力与生命的张力。因为它并非一时心血来潮的追求新奇，而是其教育教学实践与理论学习积淀到一定生命节点上的灵感迸发。尽管徐斌说无痕教育并非他的首创，可是他从自己数学教学的视界，赋予其新的内涵，让其烙印上了鲜明的“徐氏”风格。

　　情境故事让“体操”摇曳出艺术的美感

　　人们常说，数学是思维的“体操”。可是，只有抽象思维，其“体操”就少了形象的美感与艺术的韵味;只有在插上形象思维的翅膀后，“体操”才具有独特的魅力。对于小学生来说，尤其如此。这个时段，他们的抽象思维能力尚不发达，可他们探索世界的好奇心与神思天外的形象思维力却已露出端倪。徐斌深谙其中的要义，所以，他让学生学习数学定义、定理及比较抽象的算式规律时，往往巧妙地设计符合儿童心理的情境故事，让学生在盎然情趣中，自然而然地明白抽象的事理。通过这样的方式，这些事理甚至还会叠印到学生的记忆深处，成为令他们终生难忘的印记。长此以往，学生学习数学，不但不会感到枯燥无味，反而乐此不疲。即使像归纳推理、类比推理甚至于演绎推理等逻辑思维能力，也能在一个又一个的情境故事中，慢慢地进入到他们的童趣世界里。

　　如果教师在日常的教学中，能为学生创设一个学习数学的快乐环境，编写与数学知识相关的情境故事，就会在“润物细无声”中，让他们“道法自然”地领略抽象思维的妙道，真正让数学成为一种具有艺术美感与生命张力的思维体操。

　　徐斌，便给了学生一根学习数学的艺术魔杖，只要握之在手，便会变幻出无限的神奇。可谓不着痕迹，尽得风流也。

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　　特级教师的生命线在课堂

　　采访徐斌，总会有一种深深的感动，感动于一直扎根于徐斌心里的使命感。他深知，任何一个学生，都只有一个童年，也只有一段小学年华。如果在这个时段，学生享受不到学习的快乐，学习不到必需的知识，形不成必备的能力，生成不了应有的品格等，那当是一个为师者的失职。正是基于这样的一种思考，在徐斌那里，一直有一种巨大的动力支撑，那就是让他所教的每一个学生，都能拥有一个美好的童年，都能由此驶向一个具有发展张力的生命前程。所以，他爱学生、爱课堂，绝对不亚于爱他的生命。即使当了校长，他依然活跃于数学教学的课堂上。他认为，数学可以更好地缔造学生的生命，也同样可以缔造自己的生命。课堂，其实就是一个师生共同演绎精彩的生命场。在这个场上，教师要激活学生的生命潜能，让学生养成一种生命自觉，并在潜移默化中，生成一种具有积极意义的担当精神。同时，他认为自己也在这个场里不断地实现生命的突围与飞跃。因为有了学生的精彩，才有了他自己的精彩，才有了如孔子所说的“己欲立而立人，己欲达而达人”的境界。所以，课堂成了徐斌奋斗不止并不断攀升更高境界的道场，成了他感受审美意蕴且放飞思维的乐园。

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　　宁静之夜的“立言”之美

　　也许有人认为，徐斌如此之忙，尽管也有快乐，可他少了宁静，更没有时间写作了。

　　其实，这是一种误解。因为人们只是从白天繁忙的工作中，看到他那马不停蹄的身影，却不知道还有夜间尤其是深夜中的另一个徐斌。

　　夜阑人静时，徐斌更多的是游弋于写作的海洋里。因为他认识到，自己丰富的教学实践经验，以及在数学教学等领域里的学理性思考，应当以“立言”的形式，让其成为一种永恒的精神收藏，为自己，也为别人。

　　有人说，写作是一个苦差使，可徐斌却认为那是一趟妙不可言的审美之旅。他曾用诗一样的语言形容写作时的情景——

　　我享受着上天所赐予的这份独特的宁静。常常在夜晚，月光打湿了窗帘，一种情愫，慢慢地在空气中弥散。窗外，月光或飞或洒或流或泻，在天为霰，落地成霜，涓涓汩汩……房间里，没有其他的声响，任由我的思想和自己的灵魂一次次地碰撞，“嗒，嗒……”指尖在键盘上流淌着心灵的旋律，我不断咀嚼着白天课堂的点滴，沉浸在这样安逸的宁静里，心中，似有暖暖的东西流过。

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　　(责任编辑：林彦 黄晓夏)

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　　徐斌，现任苏州大学实验学校副校长，无痕教育研究所所长。江苏省特级教师，江苏省“人民教育家工程”培养对象，教育部“国培计划”首批特聘专家。人大复印资料《小学数学教与学》编委。曾获江苏省小学数学优课比赛第一名，全国小学数学创新课评比一等奖。在《小学数学教师》等刊物发表论文500余篇，应邀到全国各地讲学500余次。教育事迹被《人民教育》专题报道，“徐斌教育教学艺术系列报道”被《中国教育报》连载。出版有专著《追寻无痕教育》《为学生的数学学习服务》，以及“中国名师”系列教学光盘。

　　作者信息：陶继新，山东教育社编审、原总编辑。中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、中国教育学会传统文化教育中心副主任、山东省作家协会会员。在全国各类报刊发表各类文章700多万字，著作40多本。在全国开设讲座700多场。