本书是“第八届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)主体内容的结晶，精选了9位中语名师的课堂实录，并选择了听课教师有代表性的评价意见汇集成书，这对于广大一线教师而言，富有参考价值。

　作者简介

　　陶继新，山东教育社编审、原总编辑。现任《创新教育》(报道版)执行主编、中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省作家协会会员。《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。

序  陶继新
 
课堂实录
《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学实录  韩军
《文本解读与语文教师核心素养》讲座实录  韩军
听课回响
名篇遇名家，果有名堂  安徽 夏黎明
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘  山东 赵建军
 
课堂实录
《乡愁》课堂教学实录  洪镇涛
《试谈“语感教学”》讲座实录  洪镇涛
听课回响
语言，语文教学之本  内蒙古 耿玉峰
仰“涛”声，慕师心  山东 葛静
 
课堂实录
《雷雨》课堂教学实录  王岱
听课回响
最是本真显风流  福建 刘宗勇
清水出芙蓉，天然去雕饰  山东 徐伟
 
课堂实录
《春望》课堂教学实录  刘霞
听课回响
吟诵举象联读  广西 李佳桦
浅唱低吟，走进诗歌  山东 朱莲莲
 
课堂实录
《梦游天姥吟留别》课堂教学实录  黄玉峰
听课回响
一堂课，一首诗，还原一个真实的李白  山东 袁丽
名家课堂如沐春风大师风范激情飞扬  山东 丁丙双
 
课堂实录
《看云识天气》课堂教学实录  王君
听课回响
我来问道无余话，尽在王君课堂中  河北 陈晓东
指点行云平仄起  河北 黄志研
 
课堂实录
《四块玉·闲适》课堂教学实录  赵谦翔
听课回响
诗书丛里且淹留  河北 马连成
语文原来是绿色  山东 陈秀君
 
课堂实录
《伟大的悲剧》课堂教学实录  孙鸿飞
听课回响
诗意的生命灵魂自由的率性道场  黑龙江 王豪
匠心让天堑变通途  山东 李靖
 
课堂实录
《窗》课堂教学实录  程翔
听课回响
语文课堂必须真探究，才能提升学生思维能力  福建 庄美珍
简约本真，谓之大成  安徽 李莉萍

　　序

　　这本书是“第八届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)主体内容的结晶，也是应广大与会人员的要求结集成书的。

　　人文教育，是将人文精神通过教育活动、环境熏陶等方式和途径,内化为人的品格因素，实现对人的精神世界全面塑造的教育。它是关于健康人格塑造、人性境界与人生理想提升以及个人社会价值实现途径等方面的教育，目标是提升人的精神素养。德国语言学家威廉·冯·洪堡在《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》中说道：“语言反映了一种极为独特的追求，一个民族正是通过这种追求，才能够在语言中实现其思维和感知活动。”从这个意义上说，人们在语言运用与理解过程中所形成的语言文化，是语文内容的人文精神所在。语文教学即以此为前提，在师与生之间承载着语言知识与文化积淀的交融，践行着生命主体间的情感交流与思想对话。此之谓语文教学的人文性。正是基于这样一种思考，连续八年来，我们举办了“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。

　　当下语文教学人文性存在问题是毋庸置疑的，课堂上教师与学生的状态不佳，课堂教学的量与质存在问题，精神品质很难有效地形成。存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中明确说道：“教育是人与人精神相契合，文化得以传递的活动。是人与人主体间灵肉交流的活动，包括知识的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化的传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”所以，教育是对人的灵魂的教育。正因如此，纵览当下学科体系，语文原应当是教师最爱教与学生最爱学的学科。因为孩子们可以通过阅读经典文学作品来体验生命的不同意义，一如英国青少年文学大师艾登·钱伯斯所说：“每个作品所传达的，绝不是表面绚丽的文字或情节而已，而是其背后都蕴含了对生命的爱与期待。”然而，就是这样一门根本上来说是人类寻找精神之根的智慧之学与情感之学，在现实中却失语了。究其原因，语文教师是需要高品位的文化支持的，没有对经典文本的大量阅读甚至背诵，就不可能形成属于自己的优质语系。而现在一些语文教师，平时很少读书，特别是很少阅读与背诵经典文化，教学参考书成了他们必备之书，甚至成了教学的唯一依靠。结果，教起学来没有自己的思想，没有自己的语言，也没有生命的激情，只是成了教学参考书的传声筒。这样的教师，并不是说备课不认真，只是，没有文化积淀，只是鹦鹉学舌，教与学当然也就缺失了人文的色彩、生命的意蕴。更重要的是，教学若干年后，甚至连在大学里学到的一些文化也丢掉了。于是，上课不再快乐，也不会精彩，而是一种应付，甚至是一种痛苦。其实，更苦的是学生，他们不喜欢教师的课，可又要正襟危坐在教室里，迫不得已地听下去，而且从小学到高中毕业，整整十二年。于是，学习语文就成了一场又一场心力交瘁的苦役，非但无法形成真正意义上的语文品质，甚至连学生的心理也很难健康起来。

　　教师如何才能教得精彩?如何才能乐在其中?关键不是备课备到深更半夜，也不是将教参书背得滚瓜烂熟，而是用爱心与已有的文化积累，激活每一次教学。备课要备学生，这是一个不争的事实，可是，为什么在“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”上执教的一些名师，此前并不认识当时所教的学生，课上得依然精彩纷呈?其实，人们一般所谈的备学生已经步入了误区。备学生并不只是认识了每一个学生，知道各个同学的名字，对他们的性格清清楚楚，它还有一个极其重要的元素，那就是真正了解学生生命的潜能，以及深埋在他们心中的对语文学习的无限渴望，特别是将这种潜能开发并满足学生的这种渴望，从而让课堂成为师生生命交互的快乐场。教师如果对这些问题一无所知地备学生，就只是一种表层的备课，根本没有抵达备课的高层境界，甚至有可能备得越认真，教得越不好。孰不知教育需要智慧，需要思考;教育需要人文，需要审视。“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”的一些名师就用自己的智慧，很快激活了学生求知与乐学的内在需求，让他们感到学习语文原来还可以如此富有情趣，自己竟然还有如此之大的潜力。看来，不是学生不行，而是教师没有认识到学生的内在能量。当然，如果自己没有足够的文化储备与智慧能量，即使认识到了，也不可能触摸到学生那原本就很敏感的生命琴键。正如《论语·述而》对于师者的箴言：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”可以说，教师自身的教育观念与文化积淀，才是激活学生生命的本质所在，才是学生课堂学习高质多量且又快乐的源泉。

　　“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”一些名师的课堂教学，不只是当场激活了学生的思维，其中还有其他重要的因子。因为所有技巧的背后，都有一种深厚文化与大爱之心和谐而成的“道”的力量在活动。当然，这种“道”也并不是一直处于隐藏状态，有时也显见于课堂教学的场景中。他们在课堂上的见机行事，以及处理突发事件的能力，往往是点燃课堂教学之火的最美妙的瞬间。这些瞬间其实恰若加拿大教育学者马克思·范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》中所说的“机智”，它是一种“充满思想的行动和充满行动的思想”，它让学生及听课的老师感到妙不可言，惊叹其超越常人的智慧，以及学生智力超常发挥的不可思议。而这本书中的一些“课堂实录”，则生动地还原了这种精彩，从而让更多听过他们课的教师重温其中的生动场景，让未曾听过他们课的老师也能深入其中，品嚼其中的奥妙。然后，进行自我反思，再考虑如何“学而时习之”，让自己的教学起死回生，并焕发出生机来。

　　也许有人说，这本书中收录的9位名师，课堂教学风格不同，水平不一，但正是因为这种“起伏”与“节奏”，才有了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的妙道，使读者在阅读的时候，才能各取所需地进行研讨，才能“化而裁之”“变而化之”地形成自己的东西。

　　正是基于这种思考，在本书编排的时候，没有根据讲课教师知名度的大小排序，而是依据“第八届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)上讲课先后的顺序编排的。先是某个名师的课堂教学实录，后面附以两篇当时听课老师所写的体会文章，称之曰“听课回响”。这些文字，也许更真实，更受读者欢迎。这一“创意”非我所想，而是来源于一线听课的教师。我深信基层教师是最有发言权的，也相信他们的“听课回响”有着不小的价值。

　　“第八届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)除了上课的名师，还有一些教育名家的报告，质量非常高，影响非常大，但并未收入本书。至于如何将他们的报告汇集起来出版，我们将会认真研究并有一个理想结果的。

　　从2009年到2016年，“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”已经办了八届，而且人气越来越旺，以至到了“人满为患”的地步。所以，万分感谢历届为我们会议上课的语文界的名师，也感谢众多参会的语文教师、校长和科研人员，以及支持他们学习的教育行政部门的领导。是他们让会议有了品质，有了影响，有了更好的发展前景。在此，作为主持举办这一会议的我，真诚地向你们说一声：“谢谢了!”

　　作为“第八届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”主办单位的中国教育报刊社宣传策划中心，在全国享有很高的威望，其“宣传策划”的意义之大是可想而知的;作为协办单位的福建教育出版社对会议给予了大力的支持，让会议拥有了更加丰富的精神食粮;作为承办单位的北京凤凰师轩文化发展有限公司，为办好会议作出了很大的努力，显现了高端会议的品质;而媒体支持单位《教师博览》杂志社、《基础教育课程》杂志社也一一送来了精神佳品。这不由得让我想起了《周易》中的一句话：“二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰。”会议的成功，是一种合力的结果，也是一种共赢的事业。这本书的出版，则记载了这种合作共赢的美好。在此，一并表示深深的谢意。

　　2017年11月，又要举办“第九届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)，这本书将作为这次会议的会议材料赠送给每位代表，希望大家能够喜欢并学有所得。同时，同样要有“课堂实录”与“听课回响”结集出书，我们期待这一成果能有“更上一层楼”的品质。

　　这本书得以出版，福建教育出版社功不可没。作为在全国很有影响的教育类出版社，多年来一直是“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”坚强有力的支持者。在市场经济大潮的冲击中，他们也不可能不关注出版的经济效益，可是，他们更注重社会的效益，这令我很是感动。不管是社长，还是主任，以及我所接触过的编辑，他们身上散发出来的，更多是社会担当精神，“以文会友”的真诚，以及视读者需求为生命的服务意识。这让我在对他们深表感激的同时，也自然而然地对他们有了一份敬意。我在福建教育出版社出过十几本著作，留存下来的，不只是文本成果，还有感情与精神的丰盈。而这本书尽管不是我的著作，我只是主编，可是，它依然为我与出版社之间架起了生命融通的桥梁。

　　我突然觉得，当感恩在我心里回旋的时候，我也就幸福起来了。

　　陶继新

　　2017年5月15日于济南

装 帧：平装

页 数：232

开 本：16开

字 数：226千字