2017.9卷首语

　　教育：引导人之自我超越

　　鲁　洁

　　人是在自我超越中不断生成和发展的，自我超越，是人之为人的基本特征。为此，赋予人自我超越的意识和能力，应当成为教育的主要使命。然而，当代的教育却是遗忘了这个使命，它“太忙碌于现实，太骛驰于外界”(黑格尔语)。在现代化的过程中，人类创造了一个日益发达和丰富的物质世界，它提供给人各种物质的方便和享受，使得生活更加富裕。就是在这样的历史背景下，近一个多世纪来的教育，它的职责似乎也只是在引导人去追逐、适应，去认识、掌握外部的物质世界。应当承认，当代教育在这方面确实发挥了很大的作用。在它的导引下，人驾驭物质世界的知识和能力有了长足的进展，人们也因此把教育视为当代社会的一大支柱。然而，也正是在这个过程中，教育逐步丧失了它的本真意义。当人们苦苦纠缠于外部世界时，竟然对自身一无所知。人们痛苦地发现，要是对自己完全缺乏了解，那么所谓的探索世界也就成了一句空话。教育所面向的是人，教育的终极归旨并不是在教人如何去征服外部世界、征服自然，而是要使人在不断地否定自己有限的规定性中，创造出具有新的规定性的自我。当代的教育遗忘了它的归旨之所在。它忘却了教人去造就自身：教人如何在自我的超越中去生成、发展、提升自己的内在心灵。由于教育的误导，也由于种种社会和文化的原因，当代人的生活往往只是指向于各种外在目的——物质、金钱、权力等等的追逐，而不再去关心自己内在的灵魂，或者说，他们的灵魂已经不在人自身，而在他的欲望的对应物——金钱、财富之中，他们的精神和行动都由金钱与财富来决定和支配;他们经常丢弃了“人是主体”的要义，而将自己盲目地抛入现存的潮流之中;也难有通过自我反思、自我否定去实现更高人生境界的追求。总而言之，当代教育使人忘却的正是人自身——人性的不断生成与完善。当代教育所缺乏的是自觉引导超越性生存的文化精神。

　　(摘自《鲁洁德育论著精要》，福建教育出版社，2016年版)