2016.增刊.卷首语

　　春花望露

　　汤源生

　　“台湾”，对于我来说，是儿时张望天空上是否有异常明亮的星星在闪烁，是记忆中抱着破收音机偷听台湾区渔业广播电台的讲古节目《廖添丁》。星星为何闪烁?因为那是海峡那边放飘过来的大型薄膜气球，里面有饼干、肉干等，而最多的却是花花绿绿的传单。“星星”出现时，解放军的飞机就来了，把它们一个个打下来，我们便朝气球坠落的方向狂奔。田野上，传单到处散落。正是那些传单，让我知道了台湾有个邓丽君。那廖添丁呢?他是台湾抗击日本殖民者的“义贼”。现在，我已记不清为了躲避大人的责骂，是如何关小收音机音量，躲在柴草间如痴如醉的那副“贼样”。但是，我忘不了收音机里讲古人那一口亲切而又带着地瓜味的闽南话。从此，我知道了海峡的那边有一群人，讲着和我们一模一样的话，他们是“敌人”，却和我们有千丝万缕的关系。

　　两岸当时的这些举动其实就是一种交战——宣传战、心理战。然而，对于年少的我，它们却如雨露滴打在如春花待放般的心坎上，是一种看不见的话语交流，是一种亲人间的信息传递。也许，正是因为儿时的这些经历，才让我在硕士考试文章和毕业论文上，选择了以台湾作为内容。我不禁想起仓央嘉措《泊岸》诗中的一段：“这么多年，你一直在我心口幽居。我放下过天地，放下过万物，却从未放下过你。”

　　台湾，我从未放下过你!春雨绵绵的三月，首次过台湾，我走进的是小学，去和那些与我当年一样年纪的孩子们进行沟通与交流，把大陆的优质课送到他们的面前。这是一种什么样的巧合与安排呢?难道我等待的就是这样的机会与场景?心知道，春花知道，雨露知道否?!

　　站到那块既陌生又熟悉的土地上，我有一种被戳中泪点的感觉。

　　新北市修德小学的学生菜圃里，我们碰到一位负责管理的潘姓家长义工。因为拍照，我走进菜畦，他担心我滑倒，老提醒我注意脚下，我们便聊了起来：他的两个孩子都是这所学校毕业的，现在一个大学毕业，一个在读大学，可他仍留着做义工。得知我来自福州，他有些激动，说他的父亲也是福州人，是林森县的，但他从没到过福州。因我急着去听课，他便热心地陪我边走边聊。我说，我知道林森县，不过现在已没有这个名了，福州恐怕没多少人知道这个名字。福州已发生了翻天覆地的变化，欢迎过去看看。我们交流短短几分钟，但我能感觉到，因于父亲的缘故，在我的身上，他寄放着一种无法言说的情感。直到握手言别，我读懂了那情感的名字——父辈的乡愁，因为在听到林森县没了时，他眼里写着“失落”两个字。

　　最后一天，在高雄盐埕小学准备交流时，因团长临时有事，让我代表交流团讲话。这时，参加上课的学生已经站在教室的后部了，而我一点准备也没有。突然，眼前孩子们那纯真可爱的脸让我仿佛看到了自己的儿时，别无选择，一种深情自然而然地从我的心底流淌了出来：“当我踏上台湾这块土地的时候，我有一种深深的亲切感，因为从北到南一路走来，我听到了我即使在福州也很少能听到的闽南话，它让我一遍又一遍地体会着回到家乡的感觉……”当我讲到我在宾馆里熬夜收看用闽南话配音的电视连续剧《春花望露》来温习闽南话时，老师和孩子们给了我一次热烈的掌声。最后我说：“台湾与福建一衣带水，台湾海峡很浅很浅，台湾海峡也很窄很窄，希望你们能跨过海峡，去看看那里和你们讲着一样话流着同样血的那群人。我将站在阳光里张开双臂欢迎你们的到来!”掌声比上一次还热烈，一股暖流流遍我的心田，如春天的花朵受着雨露滋润，瞬间怒放每一个花瓣!

　　我明白，两岸的人们，不管我们之间是如何地夹杂着爱与恨、亲与疏、远与近、暂与久的纠缠，只要能捧着一颗真诚的心，每个人便可以把芥蒂化为画笔去绘制历史赋予的责任与义务，可以用自己的体温去捂热沧桑留下的冰冷与酸楚。我们可以放下各自的歌咏与铅华，也可以坚持不一的认同与选择，但无论如何，我们都是共同生活在这片海水边上的，连根同命，有着一样的血液、一样的回忆、一样的品味，不应该相互疏离与隔绝，不应该相互冷漠与仇恨。我们需要热络的心与心交流!

　　假如交流是飞动海峡的清风，是润泽生命的雨露，我愿是风中的小花，祈望雨露淅淅沥沥地下……

　　(作者系《新教师》常务副主编 责任编辑：朱蕴茝)