2016.增刊. 教师生活·我与《新教师》

　　活化课堂教学 激发教师热情

　　——我与《新教师》的相遇

　　邢小萍

　　2015年11月，笔者有幸参加由福建教育出版社与台北教育大学联合举办的第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动，应邀担任讲座。在会场上第一次接触到《新教师》杂志，仔细阅读，发现真的是一件宝物!

　　在台湾，专属于教师的杂志通常很难存活。台北市有本《教师天地》月刊，这是一本由台北市教师研习中心发行的杂志，每个月定一个主题。由于发行量少，属于赠阅性质，每个学校只有3本，放在图书馆内，教师的取得及阅读都不易。当笔者仔细阅读《新教师》杂志后发现：这是一本实用且能活化课堂教学、激发教师热情的刊物，真是不简单!每期的刊物包括卷首语、教育观察、教师成长、学科专辑、教学实践及生活空间。比重上，教师成长、学科专辑及教学实践为刊物的重点内容。关怀层面包含了教师及学校;关注焦点从课程、教学到课例的创新;关照面则延伸至教师家长，扩展至港澳台。

　　
台北市新生小学邢小萍校长

　　这是一本提升教师及学校素质的杂志。从一位学校经营者的角度阅读，可以透过杂志的“管理智慧”来汲取优秀学校经营的经验。编辑部主任林彦总是能精准地掌握这些校长在办学上的方向，并凸显学校校长的办学理念与推动的策略。“教师成长”板块中的“永新读师”专栏，每期为我们深入介绍一位典范教师，从都市到乡村，有深入研究教学理论者，也有在基层默默耕耘者。无论是新手教师或是资深教师，都可以从这些报道中感受教育现场无穷无尽的爱与榜样，可以学习到这些典范身上的教育策略与研究魂。当教师有了方法和策略，当学校愿意努力争取各种表现，学生自然能在课堂上获得更多激励，家长也会对学校产生更多认同，形成教育的良性互动。

　　21世纪是一个终身学习的世纪，21世纪更是一个媒体学习的世纪，学习的渠道更加多元，教师及学校经营者也必须打开学习的雷达，展开不同的学习视角，让自己在忙碌的教学生涯中，当一个终身学习的榜样，而《新教师》杂志提供了一个理想的平台，让教师及学校经营者见贤思齐，与时俱进。

　　

第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动现场

　　这是一本重视理论与实践对话的杂志。当我发现杂志内容除了有“学科专辑”外，还有“教学实践”，就感到非常的开心。在“学科专辑”中，每期的内容会依照不同的学科进行规划，也提供教师一个研究发表的平台。21世纪的教师，不能只是会教书，还应该进行深入的研究，了解学生学习产生的困境，有没有什么理想的解决策略，如“合作学习”的研究、“阅读指导”的研究，有些是专门学科的，有些是跨学科的，有些研究则是科际整合的。这些研究对教育工作者而言都是重要的参考资料，让教师可以站在巨人的肩上，看得更高更远。“学科专辑”邀请在学科方面学有专精的教师发表他们的课例或是教学创新的实验发现，也让在海峡对岸的我们能透过这些文章，获得崭新的理论知识与教学方法。手边的2015年第8期“学科专辑”的内容正巧论述的是“儿童阅读指导研究”专辑，邀请了李祖文老师谈“群文阅读”，雷劲老师谈“整本书阅读教学的几个误区和对策”，林国良老师谈“亲子阅读的形式指导策略探究”，陈燕苗老师谈“保护儿童兴趣，拒绝阅读伤害”。这几篇文章从不同的侧面谈阅读指导，在群文阅读中，教师的选文知识，要从概念、议题及多文本入手，要让课堂有结构;图画书的阅读也必须设计好提问，留给学生自己阅读的空间，多读几遍读出感觉;亲子阅读更是要引领家长，相互激励，教给家长方法;教师也应从选择好的读物，布置学习平台，让学生产生自发的阅读兴趣。恰好与本次第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动相互呼应。

　　“教学实践”板块，有“课程与教学”“教学设计”“经典案例”，还贴心设计了“教学信箱”。“课程与教学”部分都是教学实践的经验分享，对于初任教师、新手教师而言，阅读之后若能立刻在自己的课堂上运用，相信就能提高教学效能，活化课堂教学，像是阅读教学中的“小练笔”的有效运用，像是各科教学都需要的培养学生“倾听”的能力，像是数学课堂的体验活动，像是品德与社会教学中的道德行为培养……有了这些前辈教师的引领与解惑，相信在课堂上一步一步运用都可以找到开启学生学习效能的钥匙。“教学信箱”也是新手教师最好的辅导老师，资深教师如我都觉得十分受用!

　　这是一本实用且值得收藏的教育杂志。说到实用，这本杂志中呈现的议题或是关注的焦点，对一个从事教师工作三十余年的我来说，都可算是耳熟能详了，但是随着时代的变迁，学生样态的改变，家长型态的转变，身为教师的我，也必须时时充电，时时更新我们的知识与教学策略。两岸的教学有其相异的部分，也有相近的地方。看这份杂志之余，刚巧看到了张春生老师撰写的一篇文章《台湾国语教育考察与启示》，看完他21天驻校的长期观察笔记，给了我很大的震撼与启发。透过张老师的叙述，我们才更深切地理解，大陆教师眼中的台湾语文教学真实课堂是什么样貌，也进一步反省两岸语文教学的差异和相同。当然，读完文章后，我除了感佩张老师的观察入微，体认深刻，剖析到位之外，还从张老师那得到了思考——慢的语文教学中，反馈到自己的课堂与学校，如何教得慢却教得扎实、教出能力!

　　至于收藏，因为我手头上只有三本，真的是意犹未尽，带回台北后，与校内教师们分享，立刻被借去阅读，语文学习社群的教师们还在语文教师的专业对话中分享他们阅读的心得，显然，这本杂志引发教师们阅读的兴趣。如果有机会的话，相信台北的教师也愿意读一读这么有深度、有广度、有内容的《新教师》杂志。

　　活化课堂教学，激发教师热情。教育的工作瞬息万变，教学的工作充满各式各样的挑战。看见福建的教师、看见大陆其他地方的教师依旧孜孜不倦地为教学研究、为课堂教学实践努力，这给台湾的教师极大的鼓舞!台湾有最高素质的教学群，但是缺乏一份好刊物的支持。遇见《新教师》杂志，让我知道自己不孤单，也可以向《新教师》杂志取经，同时感谢两岸基础教育交流活动，让我们的教师热情再度被激发，也让我们的课堂教学更加活化!

　　(作者单位： 台湾台北市新生小学 责任编辑：辛铭)