2016.6卷首语

　　教育的慈悲之境

　　李 臻

　　一位小学老师，上课后过了20分钟，发现孩子们累了，她就让孩子们闭上眼睛，趴在桌子上休息一会儿。谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸了自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享了老师的爱抚。其实，老师在每个孩子头上都摸了一下——这个秘密，孩子们是不知道的。

　　我们可以想象，那是怎样一幅温馨的画面。我们还可以想象，孩子们回家后，一定会兴奋地对自己的爸爸妈妈说：今天老师摸我的头了，就像妈妈摸我的一样……

　　或许，一个温柔的抚摸对我们来说是微不足道的，可是对孩子来说，带给他们的可能就是一个成功的起点，能带给他们意想不到的收获，那是孩子一生永远也抹不掉的印记。北京师范大学教授肖川曾说：在孩子们童年的记忆中，留下一个温暖美好的记忆瞬间，这对于他们健康人格的成长是多么重要!

　　这样的瞬间还有，考场里，一个男孩局促不安，教师仔细观察，发现孩子的裤裆尿湿了。于是，他不动声色地折回讲桌前，端起茶杯绕走道一圈，经过这孩子身边时，假装不小心把几滴水洒到了孩子的裤子上。随即，教师当着全班同学的面，真诚地向孩子道歉。

　　无需多言，监考老师那个智慧的一洒，“屏蔽”了孩子的难言之隐，真诚的道歉又给所有的孩子上了一课。窃以为，这才是孩子们真正需要的老师。一个合格的教师，首先要考量的不是他对教材的熟悉程度和教学方法的运用情况，而是他对学生爱的程度以及人文关怀的技巧。教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

　　特级教师王崧舟的工作室里有一行金色的大字：教育当以慈悲为怀。有记者问他：教育所讲究的慈悲，就是一个“爱”字吧?王老师说：“慈悲中固然包含着爱的成分，但比一般意义上的爱则深广得多。慈悲在佛教中是一种境界，一种大智慧。”多少年来，王老师和上述老师一样，用心，用通达与宽容、善良与仁爱、理解与关怀，诠释了慈悲的内涵，体现了一位教育名家特有的情怀。

　　因为懂得，所以慈悲。一个有着慈悲之境的教师，必定会将心比心，心中在乎着每一个珍贵的生命，眼中稀罕着每一个可爱的孩子。因为他知道，每一个孩子都是上帝派来的天使，抑或圣母怀中的婴儿，教师不是太阳，但必须向孩子们投注月华般温柔慈爱的光辉，以爱、以沉静、以平平常常之心去做一名温情从容的教师。

　　(作者单位：江苏省江阴市璜土实验小学小湖校区 责任编辑：庄严