2016.6教育观察·金洲谈教育

　　教育智库应该从事什么样的研究

　　郑金洲

　　自2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于加强中国特色新型智库建设的意见》后，新型教育智库的建设也成为教育界热议的话题，各地也开始创建或已经建成了这样或那样的教育智库。“智库热”在教育界一时兴起。与其他综合性智库相比，教育智库属于专门智库，主要就教育领域中的相关问题进行决策咨询。它作为智库，有着一些不同于学术机构的特殊要求，在研究形态和方法上，也有着特定的取向。一般来说，作为教育智库应该主要从事以下几种类型的研究。

　　决策研究

　　智库是“智囊”，体现的是智慧。这些智慧的指向应该是教育决策，围绕教育政策或决策进行研究，是智库最为重要的职责所在。决策研究，至少有四种基本的形式。一是前瞻研究。决策总是具有一定超前性的，领导的判断也总是带有预见性的，毛泽东同志说过，领导就是预见。坐在指挥台上能看到地平线上普遍出现的东西不叫领导，看到地平线上刚刚出现的东西也不叫领导，只有能看到地平线上刚出现的又代表未来发展方向的东西才叫领导。……

　　跨学科研究

　　决策的一大特点是具有非常强的综合性，领导的一个基本要求是需要具备广博的知识、丰富的经验。因而，为教育行政管理部门的领导者提供的知识产品，一个核心的要求就是要跨学科、跨领域、跨界，综合地、整体地、多角度地认识和分析问题。在教育实践中，大概没有哪一个问题是靠教育专业的单一知识可以解决的，甚至没有哪一个问题纯粹属于教育领域自身范围内的。……

　　实证研究

　　形成教育决策的重要参照物，或者直接成为教育决策，大概不会是纯粹理性思辨的结果，大体都是建立在扎实的实证研究基础之上的。教育问题虽然有些是理论问题，但归根结底是实践问题，具有明显的实践特征。这就要求，教育智库在探讨、分析、解决教育问题时，必须在充分进行理论分析、思维加工的同时，积极参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展和认识的深化，在实践中检验思维成果的正确性。……

　　独立研究

　　智库之所以对教育行政管理部门的决策有借鉴意义与作用，一个重要的原因是因为其客观公正的立场、独立开展的研究。智库是要为政府服务，但如果完全与政府坐同一条板凳，或者与政府捆绑在一起，其研究成果也就难以体现独特的优势和价值。智库开展独立研究至少有这样三个方面值得注意。……

　　国际比较研究

　　与其他研究相比，智库开展的研究更注重宽广的视野，对国内外相关情况了然于胸。开展智库研究的一个重要形式就是与国际“对标”，也可称之为“对标研究”。想出一个建议要思考国外同行的相关做法，思考一个决策要根据国际通行的相关标准，尤其要把握世界发达国家或国际组织在教育教学上的成功经验。……

　　智库建设研究

　　智库搞智库建设研究，也就是研究自身，研究自身的建设与发展，研究自身的相关工作。从国际范围来看，关于智库的研究成果还不多，研究教育智库的成果更是凤毛麟角。我国自己的教育智库刚刚起步，许多问题都有待探索，需要借助于研究，以明确智库后续发展方向。这些问题林林总总，似乎现在都还没有答案。比如，教育智库建设的目标定位到底是什么?……

　　(责任编辑：林彦)

　　作者信息：郑金洲，华东师范大学教育学系教授，博士生导师，中国浦东干部学院副院长，全国教育基本理论专业委员会副主任委员。《新教师》编委会副主任。