2016.4专业成长·陶继新论道名师
邱学华：“上下而求索”于“尝试”之路上(一)
陶继新
邱学华，不但在小学数学界，而且在整个教育界，都是一个响当当的名字。60年前，他从“尝试”的“朦胧”中走来，到后来逐步对尝试教学法与尝试教育理论的构建进行了探索，走出了一条曲折却又灿烂的创新路。其在教学与教育改革之中的执着探索，留给我们的不只是理论成果与实践经验，还有其“苟日新，日日新，又日新”的改革精神，以及内蕴于其心中的挥之不去的教育情结。
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附小任教初搞尝试
1951年，16岁的邱学华到江苏省武进县郑陆桥塾村中心小学任代课教师，第二年便转为正式教师，并被校长提拔为教导主任。3年后，年仅20岁的邱学华走上了校长的岗位。
1956年，邱学华考取了华东师范大学教育系。
1960年大学毕业的时候，邱学华的同学大部分被分配到边疆工作，而时任党总支书记张波认为邱学华德才兼备，将他留校当了助教。
刚一毕业，邱学华就在著名算术教学权威沈百英教授的直接指导下，开始为大学生上教学法的课。
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农村中学自研教学
1965年，正当邱学华执着于课堂教学的时候，席卷全国的“四清”运动中止了他的改革路，他随学校工作队到安徽定县搞“四清”运动。1966年，“文化大革命”开始，华东师大工作队回到了上海。因为出身不好，邱学华无权参加这场“波澜壮阔”的运动。他也因此得以全身心地投入到读书与研究小学数学之中。
1970年，邱学华决定离开华东师大，主动要求调到妻子下放的江苏溧阳农村工作。
邱学华到溧阳县教育局报到，局长问他：“这里没有大学，你到哪里工作?”他说：“我到中学。”他希望能到妻子下放的茶亭公社中学任教，以便一边工作，一边照顾家庭。局长答应了他的要求。
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常州师范生命转折
一、调任常州师范学校
1979年，邱学华全家回到家乡常州，他被分配到常州师范学校负责教师培训工作。这正是邱学华梦寐以求的事情，因为他很想将自己的研究成果与更多的教师分享，让他们走上教学改革之路。
1980年，全市小学数学教学研究班开班，地点就设在常州教师进修学院。连续三期，邱学华既是组织者，也是最受欢迎的主讲人。
参加培训的学员都是常州市各县(区)的数学教研员和骨干教师，邱学华决定依托培训班的学员开展“先练后讲”新教法的教学实验。
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整个江苏省，只有三位教师榜上有名，另外两个是南京师大附中校长胡伯良和南通师范二附小李吉林。代表团所有成员中，只有邱学华一个是非党人士。
这支江苏省基础教育界的精英队伍，在团长徐航副厅长的率领下，高高兴兴地抵达日本。
让邱学华意想不到的是，代表团所到之处，都因他们的到来，升起了五星红旗。那一刻，从来没有过的自豪感油然而生。多少年来的自卑心理一扫而空，取而代之的是无比的自信。用他自己的话说，那绝对是一次凤凰涅槃，精神再生。
这次出访，对于邱学华尝试教学法的研究，无疑是一个历史性的转折;而对于他的生命传奇，也是一个绝好的节点。
(未完待续)
(责任编辑：黄常棋)
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邱学华，江苏常州人，1935年7月生。江苏省特级教师、中小学荣誉教授，享受国务院政府特殊津贴。16岁当农村小学代课教师，1956年进华东师范大学教育系深造。毕业后留校任“小学数学教学法”教师，后任中学教师、常州师范学校校长、常州市教育科学研究所教研员。现特聘为常州大学尝试教育科学研究院院长，常州市湖塘实验中学名誉校长，南京师范大学、华东师范大学、鲁东大学等高校兼职教授，继续为基础教育及理论建设工作。著作、编著和主编图书282本，主要有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学新论》《尝试教学理论研究》《尝试教育研究》《尝试教学策略》《邱学华怎样教小学数学》《中国小学数学四十年》《邱学华小学数学教育文集》《儿童学习数学的奥秘》《小学数学课外阅读》《解应用题的钥匙》等，在国内外教育杂志上发表近700篇文章。1989年获首届优秀教育理论著作奖，1999年获全国第二届教育科研成果二等奖，2014年获基础教育国家级教学成果一等奖。
邱学华对尝试教学研究执着坚持长达半个多世纪，沿着“先练后讲教法→小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试教育理论”，走出了一条符合中国国情，符合科学发展规律的教育理论建设的成功道路。邱学华认为，一项教育理论的价值在于有更多教师应用，使更多学生受益，把教育科研成果转化成一种生产力。因此他不辞辛苦奔走于全国各地，特别是边远山区农村。尝试教学法的应用范围已遍及全国31个省、市、自治区以及港澳台地区，使用教师有80多万，受教学生达3000多万。有国外专家评论：这是全世界规模最大的教改实验。尝试教学法已走出国门，受到许多国家的关注。
作者信息：
陶继新，山东教育社编审、原总编辑。现任《创新教育》执行主编、中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省语言文字工作委员会副理事长、山东省作家协会会员。网友眼中的"新闻+专家"型人物。
