2016.2专业成长·陶继新论道名师

　　【编者按】本刊2015年第12期刊发了陶继新先生和丰际萍老师的对话录《做教师精神生命成长的引领者》的上半部分，本期刊发下半部分。

　　做教师精神生命成长的引领者(二)

　　陶继新 丰际萍

　　引领与服务——做学校自主发展的促进者

　　丰际萍：能在研究中与教师们共同成长，这是一名教研员的职业追求与期待。愿用宽广的胸怀温暖教师们成长的梦想，愿用坚实的臂膀托起教师们成长的希望——我就生活在幸福中!

　　陶继新：“共同成长”中就内含了一种平等意识，在这种心理状态下，您不是高高在上的指导者，而是与教师一起研究教学的平等的一员。教研员有指导与引领教师发展的责任，可是，却不应当有凌驾于他们之上的“领导感”。否则，就不会得到教师的心理认同，二者就不可能同道而行。

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　　教研联合体——让均衡的目标离我们越来越近

　　丰际萍：让学校主动发展，让教师不断成长，让学生获得更好的发展，这是教研员的职责。但是面对一个城乡并存，且农村小学居多的区域，如何缩小学校之间的差距，实现教学水平的整体提高，也是我经常思考的一个问题。

　　陶继新：均衡教育应当是一个理想化的教育目标，尽管永远没有绝对的均衡。农村和薄弱学校的学生理应得到与城里优质学校的学生同等的教育，事实上他们并没有如愿以偿。所以，教研人员就要与学校领导及教师们一起，想方设法缩小这种差距，从而让均衡的目标离我们越来越近。

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　　生命的价值——奉献也是一种幸福

　　丰际萍：教师是课程的实施者和创造者，提高教师素质是学校持续发展的软实力，所以我们会为此不懈努力。当然，当几项工作发生冲突时，我有时感到很累，但同时也深深感受到，一个人只有将个人的发展与工作需要结合起来，工作才会创造更大的价值。工作有时候需要奉献，奉献也是一种幸福，一种值得让人慢慢回味的幸福。

　　陶继新：其实，您的“累”更多是“自找”的。您完全可以少干一些工作，您可以有很多属于您自己的时间。可是，您有良知，您认为造的“峰”越多越好，那样教师就能更好地发展，学生就能更好地成长。所以，您一方面感到累，一方面还是去主动地寻找让自己累的工作。不过，从整体而观，您的幸福超过了您的“累”的感觉。因为工作有了意义与价值，心里就会有一种安适感。回首往事，您做了那么多对学校、对师生有益的事情，当静下心来回味的时候，心里自然就会涌动起一股幸福的热流。

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　　(完)

　　(责任编辑：黄常棋)

　　作者信息：

　　陶继新，山东教育社编审、原总编辑。现任《创新教育》执行主编、中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省语言文字工作委员会副理事长、山东省作家协会会员。网友眼中的"新闻+专家"型人物。

　　丰际萍，山东省潍坊市坊子区教研室副主任、小学语文教研员，山东省小学语文教学研究会常务理事，山东省特级教师，全国优秀语文教研员。十多年来，她致力于“语文自主学习”“小学生语文能力评价”“区域推进自主高效课堂”研究，推动了区域教育水平的整体提高。