2015.12教师成长·陶继新对话名师

　　【编者按】前段时间，陶继新先生到山东省潍坊市坊子区的几所学校采访，听不少教师谈到了教研室副主任丰际萍。他们满怀深情而又充满敬意地向陶继新先生叙述那些与丰际萍老师共同经历的教研片段。就这样，一个满怀责任、无私敬业、执着奉献的教研员形象便留在了陶继新先生的心里。

　　丰际萍老师的端庄典雅、沉稳内敛、真诚自信，给陶继新先生留下了深刻的印象。而她对教研工作的热爱与执着，对教育的思考与追求，更是令陶继新先生敬佩不已。于是，采访过后，通过QQ的思想碰撞，就有了这篇具有一定思想内涵的对话文章。

　　做教师精神生命成长的引领者(一)

　　陶继新 丰际萍

　　实践研究——教研工作的源头活水

　　丰际萍：陶老师您好!十分感谢您对教研员职业的关注!在2009年的《中国教师报》教育家成长工程座谈会上，我和教师们参与讨论了这样一个话题：打造职业生涯的亮点。教研员的职业亮点是什么呢?我想，一是自己研究，二是在研究中引领教师成长，而最终指向的是学生发展。所以我认为教研员的研究，应该是源于实践、用于实践的。

　　陶继新：基于实践问题的研究是最为有效的研究方式之一，它尤其适合基层教师。所以，您的研究定位既明晰又正确。理论研究固然重要，可是如果脱离实际，不指向实践中的问题，这些理论就会成为天上浮云、空中楼阁。

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　　语言为本——挖掘语文之中的审美元素

　　丰际萍：将理想化为现实的最佳途径就是脚踏实地地实践。十多年来，我和教师们基于教学实践，先后进行了“语文自主学习”研究、“小学生语文能力评价”研究、“区域推进自主高效课堂”研究。目前，针对语文教学中语言学习有待加强的状况，我们正在实施小学生语文素养提高工程，着力进行阅读教学中语言学习与人文熏陶有机结合的研究。我曾无数次地想象心中理想的阅读教学：语言为本，情感为魂，主动学习，发展能力，从而实现学生语文素养的不断提高。不知是否正确，请陶老师指导。

　　陶继新：语言为本当然是正确的，因为文字是语文学习的最为重要的载体，舍之则谈不上语文教学。而语文教材中虽然有一些说明文、议论文，但更多的是写人记事的有点文学味道的作品，其中都有感情的流动，所以，刘勰认为，要“披文以入情”。主动学习对于各个学科都很重要，对于语文学科尤其重要。语文学科中的形象思维大多大于抽象思维，但并不能由此轻视抽象思维的训练。此外，还有审美能力等的培养，因为“文”味十足的语文文本，是作者“情动而辞发”的结晶，本来就内蕴了作者的审美观照。有了审美的体验，语文学习就有了魅力四射之美。

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　　精神引导——引领教师从优秀迈向卓越

　　丰际萍：回顾自己十多年的教研工作，与教师们在研究中共同成长的经历，已成为我和教师们心中永不褪色的记忆。因为，与教师们交流，不仅仅是研讨教学实践中的问题，而且是站在一定的高度，分析其本质原因，这对教师是一种有效的指导。同时，交流也是一种情感的碰撞和精神的引导。我越来越感到，只有提升教师的精神追求，才能引导教师由优秀迈向卓越。

　　陶继新：记忆为什么永不褪色?因为这种经历太有意义了。而且，它不仅会形成很有价值的教学经验，还会生成一种生命感悟。前者固然重要，后者则是一个人生命成长的精神动力源。有无这个感悟是大不一样的。有之则在“精神引导”教师的时候，可以俯瞰教学中的正误虚无，甚至是俯瞰万事万物，透彻人生万象。这种“诗外功夫”，恰恰是一个教研员从一般走向卓越的核心品质。

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　　(未完待续)

　　(责任编辑：黄常棋)

　　作者信息：

　　陶继新，山东教育社编审、原总编辑。现任《创新教育》执行主编、中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省语言文字工作委员会副理事长、山东省作家协会会员。网友眼中的"新闻+专家"型人物。

　　丰际萍，山东省潍坊市坊子区教研室副主任、小学语文教研员，山东省小学语文教学研究会常务理事，山东省特级教师，全国优秀语文教研员。十多年来，她致力于“语文自主学习”“小学生语文能力评价”“区域推进自主高效课堂”研究，推动了区域教育水平的整体提高。