2016年第3期目录

　　卷首语

　　1 闲庭有竹 鲁亚光

　　教育观察

　　记者声音

　　5 彰显闽派名师教学技艺，两岸共研基础教育风向

　　——记《新教师》编委会入台交流活动 黄常棋 王 彬

　　教师视角

　　7 阅读是一种最美的姿态

　　7 今日教师为何需要纸质阅读 张海水

　　9 俯仰终宇宙，不乐复何如

　　——略论教师的读书 林丽卿

　　11 读书是平常的一件事 薛元荣

　　12 涵养阅读之根的智慧 范明刚

　　元祥视点·课程改革的深化

　　15 知识理解的条件与深度教学

　　——谈课程改革的深化(3) 郭元祥

　　教科研前沿

　　18 教师可以怎样面对改革 吴黛舒

　　走进港澳台

　　20 春天的约会

　　——参加《新教师》编委会入台交流活动有感 陈淑端

　　域外来风

　　24 崇尚自然的德国学前教育 宗 权

　　专业成长

　　永新读师

　　25 独立特行教育龙(下)

　　——悼念李玉龙老师 朱永新

　　管理探索

　　27 巧用网络 家校互动

　　——福建省永安市大湖中心小学实施信息技术标准化建设例谈 谢传银

　　学科专辑

　　“微课程设计及微课因素在语文教学中的运用”研究专辑

　　29 语文微课程研发的六大策略 诸向阳

　　31 微课在小学语文教学中的运用策略探寻 刘学林

　　33 谈“微写字” 肖应强

　　“着眼提高实效，改进阅读教学”研究专辑

　　35 “新常态”课堂重在“五化” 施彩琳 薛命芳

　　36 阅读能力结构对阅读精神状态的影响 林文长

　　38 立足“运用语言文字”，精巧设计课堂提问 魏敦亮

　　39 运用现代信息技术，促进自主探究 方金辉

　　41 善用多边对话，促进个性化阅读 苏小玲

　　“差异教学也应理性看待”专辑

　　42 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要 孔 慰 唐彩斌

　　44 实施差异教学在数学教学中的误区与对策 王 梅

　　46 差异教学的展开应以读懂学生为起点 郑璘玲

　　48 差异教学在分享教育中的践行 李明伟

　　“多角度实现高效课堂途径”专辑

　　50 问题串起思维参与度 黄雪芬

　　51 小学数学高效课堂构建探究 苏爱珍

　　53 小议城镇小学数学教师如何做好“大印象”数学 陈明朗

　　“契合数学本质，确保学生可持续发展”专辑

　　55 从关注形式到关注本质

　　——以三次教学“能被3整除的数的特征”一课为例 娄荣兰

　　56 灵动“点激”，培养“隐性”数学学习习惯 林荣臻

　　“提高品德课程教学实效”专辑

　　58 提高小学品德课程教学的有效途径浅探 王 跞

　　59 从“情”入手构建品德高效课堂 俞石泉

　　61 小学品德生成课与课堂高效 杨永泰

　　教学探研

　　课程与教学

　　63 习作泉眼，出彩于生活 叶嘉瑜

　　64 经典诵读与习作教学相结合的研究 戴文峰

　　66 选找 提炼 迁移

　　——浅谈文本语言表达方式的教学 张建辉

　　67 方法优化，灵活解题 赖丽华

　　69 小学数学复习课的三个关键 王文兰

　　70 让科学探究“思”丝入扣 郭明韵

　　教学设计

　　72 让学生在猜想验证中学习新知

　　——“乘法分配律”教学设计 汤宝玉

　　74 环环相扣，“秀”出学生真口才

　　——《奇妙的动物世界》教学设计 魏迎春

　　经典案例

　　75 紧扣“忍”字，品析母爱

　　——窦桂梅老师《秋天的怀念》教学片段赏析 张文娟

　　77 也谈核心素养的培养

　　——张齐华老师“圆的认识”教学赏析 范林伟

　　习题设计

　　79 有多少个棋子 陈 芬

　　微稿

　　14 谈《两个铁球同时着地》第五自然段的改进 徐如松

　　62 小变动，大智慧 王良永

　　教师生活

　　教育叙事

　　80 给生命注入光 沈思洁