本书荟集了九位中学语文名师的课堂实录，体现了他们的教学智慧和方法，同时附有点评和一线听课教师的感想，对中学语文教学富有助益。

　　内容简介

　　本书是“第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)主体内容的结晶，精选了9位中语名师的课堂实录，并选择了听课教师有代表性的评价意见汇集成书，这对于广大小学语文教师而言，富有参考价值。

　　 作者简介

　　陶继新，山东教育社编审、原总编辑。现任《创新教育》(报道版)执行主编、中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省作家协会会员。《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。

序  陶继新
 
课堂实录
《赫耳墨斯和雕像者》课堂教学实录  余映潮
《记承天寺夜游》课堂教学实录  余映潮
听课回响
洗净铅华才是真  安徽 梁华桥
繁华落尽见真淳  山东 刘  慧
 
课堂实录
《夏天也是好天气》课堂教学实录  周珍芝
听课回响
小荷已露尖尖角  内蒙古 刘晓宇
“和谐互助”，打造高效课堂  河南 付志红
 
课堂实录
《心中的鹰》课堂教学实录  孙鸿飞
听课回响
诗意的课堂诗意的人生  黑龙江 陈兴宇
用情感唤醒课堂  黑龙江 孟德智
 
课堂实录
《窗》课堂教学实录  刘金玉
听课回响
引领学生释放人性能量的课堂  广东 罗志远
以名师为榜样，在反思中前行  安徽 丁桂芝
 
课堂实录
《安塞腰鼓》课堂教学实录  王君
听课回响
听君一曲长精神  北京 胡朝阳
冲破羁绊以学激扬生命为道  河北 黄志研
 
课堂实录
《紫藤萝瀑布》课堂教学实录  苗凤珍
听课回响
聆听痴心弄涛声  山东 赵春凤
层层深入，指挥阅读思维的交响曲  山东 梁敬敬、薛涛
 
课堂实录
《活了100万次的猫》课堂教学实录  王开东
听课回响
别开生面润心田  北京 丁海霞
简约而不简单  山东 鲁丽香
 
课堂实录
《老王》课堂教学实录  韩军
《背影》课堂教学实录  韩军
听课回响
让学生领悟生命不能承受之轻  安徽 王倩
为自我心灵的倾诉而写  山东 周金荣
 
名家讲座
《做有灵魂的教育》讲座实录  程翔
听课回响
一生不变的追随  山东 高艳芹
洗尽铅华始见真  山东 王丽丽

　　 节选

　　序

　　这本书是“第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)主体内容的结晶，也是应广大与会人员的要求结集成书的。

　　人文教育是将人文精神，通过教育活动、环境熏陶等方式和途径,内化为人的品格因素，实现对人的精神世界全面塑造的教育。它是健康人格塑造、人性境界与人生理想提升以及个人社会价值实现途径等方面的教育，目标是人的精神素养。正是基于这样一种思考，连续六年来，我们举办了“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。

　　当下语文教学人文性存在问题是毋庸置疑的，课堂上教师与学生的状态不佳，课堂教学的量与质存在问题，精神品质很难有效地形成。本来，语文应当是教师最爱教与学生最爱学的学科，可事实却恰恰相反。语文教师是需要高品位的文化支持的，没有对经典文本的大

　　量阅读甚至背诵，就不可能形成属于自己的优质语系。可是，现在的一些语文教师，平时很少读书，特别是很少阅读与背诵经典;教学参考书成了他们必备之书，甚至成了教学的唯一依靠。结果，教起学来没有自己的思想，没有自己的语言，也没有生命的激情，只是成了教学参考书的传声筒。这样的教师，并不是说备课不认真，可是，由于没有文化积淀，只是鹦鹉学舌，当然就没有了人文的色彩。更重要的是，教学若干年后，甚至连在大学里学到的一些文化也丢掉了。

　　于是，上课不再快乐，也不会精彩，而是一味地应付，甚至是一种痛苦。其实，更苦的是学生，他们不喜欢教师的课，可又要正襟危坐在教室里，迫不得已地听下去，而且从小学到高中毕业，整整十二年。于是，学习语文就成了一场又一场心力交瘁的苦役，非但形不成真正意义上的语文品质，甚至连心理也很难健康起来。

　　教师如何才能教得精彩?如何才能乐在其中?关键不是备课备到深更半夜，也不是将教参书背得滚瓜烂熟，而是用爱心与已有的文化积累，激活每一次教学。备课要“备学生”，这是一个不争的事实;可是，为什么在“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”上执教的一些名师，课前并不认识当时所教的学生，课上得依然精彩纷呈?

　　其实，人们一般所谈的“备学生”已经步入了误区。“备学生”并不只是认识每一个学生，知道各个同学的名字，对他们的性格清清楚楚，其中还有一个极其重要的元素，那就是真正了知学生生命的潜能，以及深埋在他们心中的对语文学习的无限渴望，特别是如何将这种潜能开发并满足学生的这种渴望，从而让课堂成为师生生命交互的快乐场。教师如果对这些问题一无所知就“备学生”，那只是一种表层的备课，根本没有抵达备课的高层境界，甚至有可能备得越认真，教得越不好。“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨

　　会”的一些名师则不然，他们用自己的智慧，很快激活了学生求知与乐学的内在需求，让他们感到学习语文原来还可以如此富有情趣，自己竟然还有如此之大的潜力。看来，不是学生不行，而是教师没有认识到学生的内在能量。当然，如果自己没有足够的文化储备与智慧能量，即使认识到了，也不可能触摸到学生那根本然就很敏感的生命琴键。其实，教师自身的教育观念与文化积淀，才是激活学生生命的本质所在，才是学生课堂学习高质多量且又快乐的源泉。

　　“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”一些名师的课堂教学，不只是当场激活了学生的思维，其中还有其他重要的因子在活跃。因为所有技巧的背后，都有一种深厚文化与大爱之心和谐而成的“道”的力量在活动。当然，这种“道”也并不是一直处于隐藏状态，有时也显见于课堂教学的场景中。他们在课堂上的“见机行事”，以及处理突发事件的能力，往往是点燃课堂教学之火的最美妙的“瞬间”。它让学生及其听课的老师感到妙不可言的时候，惊叹其超越常人的智慧，以及学生智力超常发挥的不可思议。而这本书中的一些“课堂实录”，则生动地还原了这种精彩，从而让更多听过他们课的教师重温其中的生动场景，让未曾听过他们课的老师也能深入其中品嚼其中的奥妙。然后，进行自我反思，再考虑如何“学而时习之”，让自己的教学起死回生，并焕发出生机来。

　　也许有人说，这本书中收录课堂实录的执教的八位教师，名气大小是很不一样的：有的是在中国中语界大师级的顶尖级人物，有的则只是在某一个区域小有名气。是的，他们之间的差异是实实在在存在的，可是，正像我们的读者也存在差异一样，读者的需求也是各不相同的。而且，有的教师尽管初出茅庐，可是，却有一鸣惊人的表现，课堂上的亮点也是频频闪现的。所以，整个会议中的名师的课堂教学风格不同，水平不一，正是这种“起伏”

　　与“节奏”，才有了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的妙道。这样，读者在阅读的时候，才能各取所需地进行研讨，才能“化而裁之”、“变而化之”地形成自己的东西。

　　正是基于这种思考，在本书编排的时候，没有根据讲课教师知名度排序，而是依据“第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)上讲课先后的顺序编排的。在每篇课堂实录之后，各附上了当时听课老师的两篇体会文章，称之为：“听课回响。”因为听课之后，一千多位与会代表都有很多感想，不少还形诸文字。这些文字，有感而发，深受读者欢迎。这一“创意”非我所想，而是来源于一线听课的教师。我深信基层教师是最有发言权的，也相信他们“听课回响”文章有着不小的价值。

　　“第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)除了上课的八位名师，还有十二位知名教育大家的报告，质量极高，影响很大，因与本书书名不太相符，只好忍痛割爱。不过，还是收录了程翔老师的讲座，以“名家讲座”的形式附在了后面。之所以如此处理，是因为其他名家之讲，尽管所谈都系人文教育，可更多不是从语文教学方面来讲的。程翔老师的讲座则是直接谈语文教学问题，与前面八位教师的课堂教学实录有了一种呼应。另外，还广泛征求了与会者的意见，他们与编者的意见不谋而合，所以才有了这种编辑方略。

　　从2009年到2014年，“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”已经办了六届，人气越来越旺，以至到了“人满为患”的地步。所以，万分感谢历届为我们会议上课的语文界的名师与作报告的名家，也感谢众多参会的语文教师、校长和科研人员，以及支持他们学习的教育行政部门的领导。是他们让会议有了品质，有了影响，有了更好的发展前景。在此，作为主持举办这一会议的我来说，真诚地向你们说一声：“谢谢了!”

　　作为“第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”主办单位的中国教育报刊社宣传策划中心，在全国享有很高的威望，其“宣传策划”的意义之大是可想而知的;作为协办单位的福建教育出版社、中华书局经典教育推广中心，对会议给予了大力的支持，让会议拥有了更加丰富的精神食粮;作为承办单位的青岛市黄岛区教育体育局、青岛经济开发区实验初级中学、北京东方德尚文化传媒有限公司，为办好会议做出了很大的努力，显现了高端会议的品质;而媒体支持单位《教师博览》也送来了精神佳品。这不由得让我想起了《周易》中的一句话：“二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰。”会议的成功，是一种合力的结果，也是一种共赢的事业。这本书的出版，则记载了这种合作共赢的美好。在此，一并表示深深的谢意。

　　2015年10月，又要举办“第七届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”(中学)，这本书将作为这次会议的会议材料赠送给每位代表，希望大家能够喜欢并学有所得。而且，同样要有“课堂实录”与“听课回响”结集出书，我们期待这一成果的结晶能有“更上一层楼”的品质。

　　这本书得以出版，福建教育出版社功不可没。作为在全国很有影响的教育类出版社，多年来一直是“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”坚强有力的支持者。在市场经济大潮的冲击中，他们也不可能不关注出版的经济效益，可是，他们更注重了社会的效益，这令我特别感动。不管是黄旭社长，还是成知辛主任，以及我所接触过的其他编辑，他们身上散发出来的，更多是社会担当精神，“以文会友”的真诚，以及视读者需求为生命的服务意识。这让我对他们深表感激的同时，也自然而然地对他们多了一份敬意。

　　我在福建教育出版社出过十几本著作，留存下来的，不只是文本成果，还有感情与精神的丰盈。而这本书尽管不是我的著作，我只是主编，可是，它依然为我与出版社之间架起了生命融通的桥梁。

　　我突然觉得，当感恩在我心里回旋的时候，我也就幸福起来了。

　　陶继新

　　2015年2月9日于济南

装 帧：平装

页 数：182

开 本：16开

字 数：188千字