本教学成果获教育部基础教育国家级教学成果奖、江苏省人民政府教学成果特等奖。 ★好词好句好篇，常见表达错误，高分作文特征，写作注意事项——名师多年一线教学心得给你一一点拨。

    高中，尤其在高三时，师生急需一本易操作的高考作文训练用书。本书收集了作者在平时教学归纳的好词好句好篇、常见表达错误、高分作文特征、写作注意事项等来自教学一线的写作资料。让高中英语老师和学生跟着本书各章节，每天循序渐进练习，最终获得个人在原有作文水平上的新突破。本书在高三使用会有明显收效，高中英语老师如能从高一开始使用本书，学生英语水平更扎实。

作者简介

    葛文山，江苏省梁丰高级中学副校长，全国优秀外语教师，江苏省苏派名师，苏州市名教师。在湖南、陕西、苏州大学、徐州师大等地做过近百场学术报告，《人民教育》《江苏教育》等有专题报道。百篇论文在《中小学外语教学》等核心期刊发表，多篇被人大书报资料转载，获得过全国外语特色学校优质课一等奖。

前言
 
遣词
01  替换“第一反应写作词汇”
02  两种神奇的写作副词
03 形容人性格的高级词汇
04 英语写作易混淆的动词
05 句子的漂亮首饰——插入语
06  英语作文中数词的常见表达
07  如何写好问卷调查中的百分比
08  英语作文最常用的86个连接词
 
造句
09  简单句的五种基本句型
10  英语作文中的五大句子类型
11  好句子的三个基本要素
12  如何修补句子碎片和连写句
13  英语作文使用名言名句的三种境界
14  “排山倒海”的平行结构
15  如何避免句式单一的问题
16  英语作文中“一句多译”的技巧
17  17种增强语气的句型
18  180个英语写作高级句型
 
成文
19  作文谋篇布局的四个基本方法
20  开放性作文中的“有章可循”
21  读写任务型作文的写作策略
22  三招写好高考英语漫画作文
23  高考英语应用文写作指导
24  图表作文数据的高级表达
25  目标分析法：发展段落的利器
26  没话找话说：短句变长句
27  小标点符号中的大文章
参考文献
后记

• 前言

英语写作能力是英语素养的综合体现，这一点被越来越多的人所认同。
近年来，英语作文在各地高考试卷的分值也越来越大，有的地区甚至高达40分。多个省市高考作文命题在信息提示、开放程度、文章字数等方面做了大胆尝试。作文试题的名称也有所改变：北京卷把“书面表达”换成“情景作文”和“开放作文”，湖北卷用“短文写作”，广东卷直接改成“写作”。
这些举措无疑旨在改变英语书面表达在我国高中英语的教与学领域内一直遭遇冷落与忽视的现实命运。从教17年以来，笔者一直积极探索高中英语作文教学的改革与创新，我的教学成果 “原点教学：培养学生英语学习力”荣获2013年江苏省人民政府教学成果奖（特等奖）和教育部基础教学国家级教学成果奖。
为进一步推广教学成果，笔者把过去的英语作文教学笔记整理成一本书，书中既有我的作文教学心得，也有一定量的实例和练习，边讲边练，便于教师把这本书用作教案在课堂集体使用，也便于学生课后自学。
通过这本书的出版，我想引起广大一线英语教学工作者去反思英语作文教学中的一些常见问题，并积极思考应对这些问题的策略：
第一，教学中客观题的作业量有没有过多？
我国高考英语试题以标准化试题为主体，在高考的反拨作用下，在全国范围内形成了题海战术的教学模式。而自从60年代以来，测试专家就指出，以TOFEL（托福）为代表的多项选择题属于分立式试题（discrete-point），此类试题人为地把各种语言成分和技巧隔开，不利于实际语言运用能力的培养。
Wheel教授在《美国人写作的巨大障碍》一书中也指出：“许多因素导致美国学生写作能力下降，而没有任何一种因素比广泛应用的多项选择题所起的有害作用更大。”许国璋先生也曾疾呼，类似美国“TOFEL”考试中的标准化试题给中国外语教学带来了“灾难”。
第二，你对教材中作文教学安排是否感到满意？
在教材编排和实际教学安排中，存在一种“蛇尾”现象。在现行中学英语教材中，写作内容是依据各单元的话题，散插在每个单元的最后一课，往往被视为对话、阅读教材的附庸部分。这种安排本身就导致写作内容的支离破碎，缺乏系统的框架。教师似乎很难窥其全貌，更不用说学生了。
郑树棠先生也曾指出，英语教材中的微技能部分，如写作技巧，“编写得不尽科学，有许多值得商榷之处”。另外，在实际的教学中也存在着“蛇尾”现象，绝大多数课时都被用于讲授语言点、语法等内容，写作练习常常是在要下课时被一带而过，布置为课后作业，而且也很少有学生在课后认真地按要求去完成。
第三，该如何增加学生对英语作文学习的积极性？
高考英语作文阅卷评分的主观性，让老师和学生产生一种错觉：高考英语作文得分纯粹是“靠天收”。一方面是因为高考书面表达的评分标准本身常不详尽，常带有较强的命题人的主观色彩，再加上评分的人常有不同的看法，故导致有一些问题往往难以取得一致认可。另一方面由于作文阅卷时间紧任务重，不少阅卷老师没有足够的时间和精力去认真研究考生的作文，甚至是“秒杀”，打出一个中庸的分数，既保证自己不被仲裁，也准时保量完成阅卷任务。
英语作文的回报率不大，不能像其他客观题型一样做到“旱涝保收”。从而导致不愿意把时间和精力投资在英语作文的教与学中。
第四，你是否拥有过硬的英语写作教学基本功？
坦白地讲，中学英语教师一般都没有受到过正规的、系统的写作理论和写作教学方面的训练，再加上长期以来许多教师忙于知识点、语法的讲授，而忽视了对写作教学方面的深层次研究。目前，有关英语写作方面的教材大多面向高等英语教育，严重缺乏基于中学英语作文特点的理论研究资料和教材。
对部分老师本人来说，写作知识与写作技能也是一个比较薄弱的环节，尤其缺乏语篇水平上写作教学的驾驭能力，更谈不上对学生的写作进行科学、系统的安排和指导。大多数教师在作文教学中都是在“摸着石头过河”，随机性较大，未能基于写作本身的特性和学生写作能力的现状，设置一套完整的、系统的和科学的写作教学计划，而是遇到什么就让学生写什么。
教师没有意识到写作也是一种认知活动，往往不能正确、科学地引导学生对写作时的各个要素进行分析、讨论；未能把学生的写作视为一种交际活动。如在批改时，只注重订正学生的语法错误，而没有从语篇层次上看是否“言之有物”，是否达到交流思想的目的，等等。
第五，在平时教学中要不要关注学生的学习策略？
学习者策略对写作教学的影响也不可忽视。部分学生（尤其农村中学的学生）对英语表达有畏惧心理，视之为“难之最”，害怕写不好。也有不少学生认为高考英语作文题是“下得了手却拿不到高分”的试题，则不予以重视。
有的误以为写作水平的提高无非在于多写几篇而已，没有用英语记日记、笔记的习惯。有的学生写作时常常是中文构思，再译成英文，很少找范文进行仿写，也不注意对自己写成的作文进行修改。
有的学生在老师批改作文之后，不注意思考老师为何对自己的作文做某种修改和评注，也不能主动反思并调整自己的写作方法。
第六，如何降低思维模式差异而引起的负面影响？
学生缺乏对目的语语篇模式的了解，对写作教学也造成影响。按照Robert Kaplan的调查和分析，中国人的思维模式不同于被使用广泛的“直线型”的英语语篇思维模式，而是属于螺旋型思维模式。学生做书面表达时，往往不是从主题入手，却倾向于采用意合法衔接手段，先围绕主题外围阐述评论，然后再以反复又发展的螺旋型形式对某一思想加以展开评论，从而导致中国学生英语作文语篇水平上存在着两大缺陷：“重点不突出”和“缺乏连贯性”。
例如：有一年书面表达让考生写一篇参观一个农场的日记，很少有考生在开篇时写“Today we visited a farm.”类似的开篇交代句，以至于文章读起来很突兀、不自然；也有不少考生不能抓住要点，东拉西扯，节外生枝的东西太多，以至表达重点不突出，不切题意。
正像整个语言学习过程一样，英语写作是一个十分复杂的社会和心理活动。因此，导致高中英语书面表达能力滞后的因素可谓多种多样，要彻底改变这一落后现象，还需要我们设法加强平时的写作教学，并使之与实践相结合。
 
 
 
 
 
 
 

• 精彩书摘

15  如何避免句式单一的问题
在运用词语组织句子的时候，我们不但要保证用词得当和语法正确，而且还要符合英语的思维和表达习惯。句式单一，表达重复，是英语作文得高分的大敌。高考作文评分标准鼓励考生运用较多的语法结构和词汇，甚至可以容忍一些因为使用复杂结构或高级词汇造成的小错误。
例如，在2006年高考湖北卷书面表达中，考生如果不注意这一点，文章的表达形式就会由于重复而单调，拿不到高分。在第一篇例文中，第一段中多次出现与The survey object was …类似的结构。第二段中多次重复出现数字百分比，且使用同一动词结构（like to read…）。

受某英文报的委托，你最近对高中生的英语阅读兴趣做了一次调查。请根据以下信息，用英语为该报写一篇100词左右的短文。短文的标题及首句已为你写好。（2006年湖北卷） 调查内容：在新闻、故事、科普、学习方法四种英文文章中，学生最喜欢哪一种。调查范围：湖北省的10所中学。调查对象：高中生。调查人数：1200人。调查方式：访谈。调查结果：（见下图）

例文1：Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students. The survey scope was 10 schools in Hubei province. The survey object was senior middle school students. The number of the students surveyed was 1,200. The survey was about which the students liked reading most among the four categories of English articles: news, stories, popular science articles and articles about learning methods.
The survey shows that 53% of the students like to read news most. 26% of the students like to read English stories. 14% of the students like to read popular science articles. 7% of the students like to read articles about learning methods.
而在第二篇例文中，第一段只用一句话（In this survey, one thousand senior middle school students from ten schools in Hubei Province were interviewed.）就涵盖调查范围、调查对象、调查人数和调查方式四个内容要点，言简意赅。第二段不但对百分比做了相应处理（half of…; a quarter of …），而且还使用enjoy, prefer, favorite代替like，表达方式各不相同，避免了作文中千篇一律的大忌。
例文2：Recently a survey has been _________⑴ to find out the reading interests of senior middle school students. In this survey, one thousand senior middle school students from ten schools in Hubei Province were _________⑵. They were asked which they liked reading most among the four _________⑶ of English articles: news, stories, popular science articles and articles about learning methods.
As can be seen from the chart, more than _________⑷ of the students like to read news most. _________⑸ the students say that English stories are their favorite. Only 7% of the students are most interested in reading articles about learning methods. However, the number of students who enjoy reading popular science articles _________⑹ that of those who prefer reading articles about learning methods.
参考答案 ⑴done/conducted/carried out/performed ⑵interviewed ⑶categories    ⑷half ⑸About a quarter of ⑹doubles
然而，考生也不能片面追求高级词汇和复杂句型，不顾表达的准确性和得体性，而造成文章结构混乱、语意不清，使文章不流畅、不通顺。
又如，2012届苏州高三调研测试的作文题：
有人对林书豪Jeremy Lin的未来发展，进行了一项社会调查。请你根据调查结果写一篇150字的英语短文。
 
 

为什么能成功？	有人认为是因为勤奋； 有人认为是因为天赋； 有人认为是因为教育； 有人认为是因为运气。
是否会超越姚明？	70%的人认为一定能； 20%的人认为不可能； 10%的人觉得不好说。
你的观点，以及理由。……

根据作文要求中的提示信息，有七个地方含有“有人认为”，四句话中要表达“因果关系”，非常容易造成表达雷同，不但自己作文中的句式类似，而且还容易与其他考生的作文相似。在这种情况下，学生可以采用同义词、反义词、改变词性等方法，来使自己的表达丰富多彩，比如作文的第一段可以被表达为：
Some people think he is successful because of his hard work. Some people _________⑴his talent as a main factor of his success. It’s also _________⑵that the good education he has received _________⑶ to his success. But some people that he _________⑷ has achieved ________⑸ just because he is lucky.
参考答案 ⑴consider/regard/see  ⑵believed  ⑶lead/contribute  ⑷argue ⑸success
另外，受中文影响，中国学生总喜欢用人或表示人的词汇来做主语。例如2012年高考全国卷II作文题：
假定你是李华。你班同学决定为小明举办生日聚会。请你写信邀请外教Susan参加，要点包括：
⒈ 时间：周五晚8点至9点
⒉ 地点：学生俱乐部
⒊ 内容：生日歌、蛋糕、游戏等
⒋ 要求：备小礼物
例文 ⑴We’re throwing a surprise party for Xiaoming’s birthday. ⑵We’d like to invite you to the party. ⑶We want to give him a surprise, so please keep quiet about it. We’ll gather at the Students’ Club at 8 p.m. this Friday, after the evening classes. And it’s going to last about an hour. ⑷We each will prepare a little present. When he comes, we’ll light the candles and sing “Happy Birthday” together for him. ⑸Then we will cut the cake and we’ll sing songs and play games. ⑹We will be glad to see how excited he will be. ⑺I’m sure you’ll have a good time at the party, too…
其实，还有表示物的名词、不定式、动名词、形式主语it、从句等来充当主语。上面例文中加下划线的句子可改为：
⑴____________will be thrown for Xiaoming’s birthday.
⑵____________our great honor to invite you to the party.
⑶____________give him a surprise, everyone should keep quiet about it.
⑷____________will be prepared.
⑸____________will be cut.
⑹____________ nice to see how excited he will be.
⑺____________ you will have a good time at the party, too.
参考答案 ⑴A surprise party ⑵It’s ⑶In order to ⑷A little present ⑸The cake ⑹It’s ⑺Hope
除了改变句子的主语之外，我们还可以通过添加副词、介词短语、非谓语动词等，改变一个句子的开头。
1. The economy is developing fast, and more and more people can afford private cars.（2012年无锡模拟）
2. We shouldn’t blame each other. We should communicate more and put ourselves in others’ shoes.（2012江苏卷）
上面的两句可以改变为：
⑴With the _________________ of economy, more and more people can afford private cars.
⑵__________ of _________ each other, we should communicate more and put ourselves in others’ shoes.（2012江苏卷）
参考答案 ⑴rapid development ⑵Instead, blaming
每一个人头脑中，都有一个英汉对照的词汇库，而且最先学到的英语单词记得最牢固，最容易提取。比如当说到“漂亮的”时，学生首先想到的英文单词是beautif。其实，到了高三以后，学生已经学到了多个更高级的同义词：fantastic, unique, superb, awesome, spectacular, impressive, marvelous, splendid ,  amazing, breathtaking, gorgeous等。为了能及时提取出高级词汇，学生到了高中之后，要及时更新自己的常用词汇库，最好能有一个笔记本，专门记下一些常用单词的高级表达方式。
在英语写作中，会经常使用到一些高频出现的词汇，词汇绝大多数学生都能想到并且会使用，显得平淡无奇。但是，我们可以稍加改变，就会使它们与众不同。比如对下面的常用短语的改变：
I (strongly) suggest that …
I (firmly) believe that …
I (sincerely) hope that …
I (fully) support that …
as is (vividly) shown in the picture
have (a profound) effect on…
make a (big) difference to …
take (effective) measures to…
play a (vital) role in …
小词巧用，最能体现出一个学生的写作功力，这是因为两方面的原因：其一，中国学生在用英语表达时缺乏使用形容词和副词的意识；其二，这种能力的养成基于在平时阅读中的大量积累，不是一两天就能一蹴而就的。

装 帧：平装

开 本：16开