2015.03教育观察●域外来风

    在美国，大部分美国人对中国几乎没什么了解，很多普通的美国人还以为中国人天天吃“左宗棠鸡”、蒙古牛肉，见面就会说粤语。然而，美国的教育界却一直在很认真地研究中国教育，而且是使用科学的研究方法来研究。研究的成果经常都能第一时间反馈到政策的决策者和制定者那里，从而让美国的教育部门能够评估研究成果，决定是否采用。从美国人研究中国教育的做法中，我们可能会得到一点启发：
    最早对中国的“全国统一教材”“全国统一考试”产生兴趣的是布什政府。他们开始对中国的“高考”产生了强烈兴趣：为什么中国要举行这种统考？为什么中国的大学录取不是像美国那样做？这种考试形式可以引进到美国吗？产生这个兴趣的原因是当时美国的公立学校毕业出来的学生，很多人不具备基本的阅读能力，也不具备基本的数学能力，已经无法适应新世纪高科技工作的新要求，甚至，大学招进来的新生，很多人还要补习高中数学和英语阅读。以比尔·盖茨为首的高科技领域代表对此非常不满意，甚至要求美国国会开放更多的来自中国和印度的工程师的H1签证名额，以填补美国本土培养的工程师不足的窘境。他们认为，造成美国学生学术能力低下的原因就是美国没有考试，学生有没有学到东西，谁都不知道。
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    到了奥巴马政府时代，奥巴马一直认为中国的基础教育比美国要成功得多。他根据的并不是研究结果，而是表面的道听途说。他认为中国中小学教育比美国成功的理由是：第一，中国学生在学校学习的时间比美国学生长得多。美国学生一年才上180天课，寒暑假没有补习，每天才上5小时的课，这样少的时间，根本就不可能学到跟中国学生一样多的东西。其次，目前在美国硅谷的工程师，基本就是中国人和印度人，肯定是中国的数学和科学教育比美国好，才会让中国那么多工程师能有资格在美国工作，否则怎么不见美国的工程师充斥中国的中关村。最后，中国为什么能举办全国性的统考如高考那样的考试，肯定是全中国的高中生都学同样的课本。
    于是，教育专家们又开始认真研究中国的这些传说。他们研究发现，原来中国已经没有全国统一课本，也没有全国统一的高考了。但是，这样做似乎弊大于利。美国要改革教育，应该采用中国从前使用过的“全国统一课程标准，统一教材”的做法。
于是，在各州的州长协会的推动下，美国的全国统一课程标准陆续推出，教育改革进入新的阶段。
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（责任编辑：朱蕴茝）