• 作者简介

绪论
 
第一章远古至隋朝——历经漫长岁月的原始教育
第一节原始社会的泉州教育
一、原始教育的产生
二、原始教育的发展
第二节私学的肇始
一、中原汉人南迁泉州
二、萌芽状态的私学
 
第二章唐、五代时期——儒学教育的崛起与欧阳詹的贡献
第一节学校教育的崛起
一、存有争议的官学
二、私学的崛起
三、“破天荒”的科举业绩
第二节儒学教育的传承
一、崇尚儒学政策的施行
二、举业的延续
第三节欧阳詹及其对福建教育的影响
一、主要生平事迹
二、重大而深远的影响
 
第三章宋朝——州县学、书院的设立与科举业绩的鼎盛
第一节官学的普遍设立
一、州县学与宗学的设立
二、州县学管理体制的建立
三、州县学生员的管理
四、教学内容与教学管理
五、办学经费的来源
六、武学与小学的创立
第二节朱熹与书院的创立
一、朱松、朱熹父子及其创立的书院
二、在朱熹影响下创立的书院
三、书院的教育与管理
第三节私学的繁荣
一、迅速发展的经馆
二、蒙学的兴盛
三、武馆的初创
第四节科第的鼎盛
一、解试与省、殿试
二、空前绝后的科举业绩
三、武举的初兴
四、辉煌的树人业绩
 
第四章元朝——儒学教育的延续与书院的官学化
第一节官学的恢复与发展
一、儒学的修葺与续办
二、儒学的管理
三、其他官学的兴办
第二节书院的官学化
一、屈指可数的书院
二、纳入官学范畴的书院
第三节私学的延续
一、芝山书塾与经馆
二、难窥概貌的蒙塾与社学
第四节科第的式微
一、黯然失色的科举业绩
二、举业衰微原因初探
 
第五章明朝——官学的发展与清源学派的形成
第一节府县学的重建
一、三级管理体制的确立
二、府县学规制形态的完善
三、儒学生员的管理
四、学田制度的建立
第二节其他官学的设立
一、永宁卫学的创设
二、医学和阴阳学的发展
三、分布城乡的社学
第三节书院的兴衰
一、消亡状态中的书院
二、书院的复兴
三、处于逆境中的书院
四、讲会制度的建立
第四节经馆、蒙馆、武馆的兴盛
一、切磋学术为主旨的经馆
二、广设城乡的塾馆
三、民间武学的发展
第五节蔡清与清源学派
一、明朝中叶以前的易学研究
二、蔡清的主要生平事迹
三、名闻全国的清源学派
第六节李贽的教育思想
一、主要生平
二、反假道学为特征的教育思想
第七节科第的重兴
一、科举制度的恢复
二、不断攀升的乡试业绩
三、登科进士的盛况
四、难定位次的武科业绩
五、可观的树人成就
 
第六章清朝——书院地位的提升与私塾的兴盛
第一节府州县学职能的蜕变
一、清初兵乱下的儒学
二、儒学管理体制
三、学额与童生试
四、月课、季考与岁、科试
五、生员的待遇
六、贡、监生的考选
七、经费来源
第二节书院的兴盛
一、复办新办数量空前
二、奉旨设立的正音书院
三、热心书院教育的地方官
四、组织管理
五、招生
六、教学制度
七、经费筹措、开支与管理
第三节社学、义学与塾馆的普及
一、进一步发展的社学
二、官办为主的义学
三、遍及城乡的私塾
四、为数众多的经馆
五、广设乡间的武馆
第四节科名地位的保持
一、乡试举人位次的提升
二、进士科名位次的保持
三、业绩斐然的武试
四、树人成效多可圈点
 
第七章明末至清朝——对台湾教育的深刻影响
第一节泉州民众移居台湾
一、晚明以前的渡台活动
二、大规模东渡台湾的形成
第二节泉台教育关系的开启
一、番社乡塾的设立
二、儒学教育制度的移植
三、科举考试制度的初步建立
第三节台湾府县学中的泉籍学官
一、台湾府县学的设立
二、任职儒学的泉籍学官
三、泉籍学官多有建树
第四节台湾书院中的泉籍儒士
一、书院的发展
二、掌教书院的泉籍儒士
第五节泉籍移民的向学风尚
一、积极兴办各类塾馆
二、慷慨捐输儒学、书院
 
第八章晚清时期——救亡图存下兴起的新式教育
第一节教会办学
一、教会办学的目的
二、初成体系的教会学校
三、教会办学的主要特点
第二节近代新学的初创
一、新学制的确立
二、新式学堂的创办
三、新式学堂的主要特点
第三节华侨捐资办学
一、华侨的形成
二、捐资兴办旧学
三、捐资兴办新式学堂
四、华侨捐资办学主要特点
 
主要参考文献
后记

后记
 
泉州是我国首批历史文化名城之一。在一千余年的历史发展进程中，泉州不仅有着丰厚的经济、文化、科技、宗教积淀，也有着丰厚的教育积淀。从北宋以来，泉州一直是福建教育甚为发达的地区，曾被誉为“海滨邹鲁”。泉州古代教育的发达，在泉州历史文化名城的形成中起到了十分重要的基础性作用。
我一生从事教育行政工作，出于个人的兴趣和工作需要的原因，对泉州教育的历史时有接触。在上世纪八九十年代，有机会参与修撰《泉州教育志》，使得我对泉州教育的发展历史有了更多的了解。编撰一本有关泉州古代教育历史的学术性著作，通过对古代泉州教育发展变化的背景、概况、特点等方面进行多视角的研究，比较全面地展示古代泉州教育的基本风貌，深入探究古代泉州教育发展进程中某些带有规律性的东西，揭示其对泉州乃至全省所产生的影响，以期让读者对泉州古代教育的全貌有个较为系统清晰的印象，进而感悟泉州古代教育在泉州这座历史文化名城的形成过程中所起的作用，成为我多年来的一个愿望。这一愿望，终于在退休之后，得以成为现实。
基于上述的考虑，本书将历代泉州管辖区域的教育作为研究的范畴。由于基本采用按朝代分章阐述的编撰体例，因而，其下限延伸至清朝覆亡之时。清代，是泉州古代封建教育终结与新式教育兴起的朝代，也是泉州对台湾教育发展产生重大影响的时期。因此，本书在体例上除采用按朝代分章阐述之外，还就新式教育在泉州的兴起和泉州对台湾教育发展的影响两个方面，设立专章阐述。由此，本书的书名在冠以“泉州教育史”的同时，特设副题“远古至清朝”予以界定。
在清末以前的泉州教育发展史上，民间创办的各类私学一直是教育的重点，也是教育的基础。本书在以较大篇幅探究清末以前泉州民间私学发展状况的同时，力求探究、突出清末以前泉州教育的特色，并就泉州古代教育对当时泉州经济、社会、文化、科技等领域产生的影响，作了初步的探究。由于本人的水平有限，本书尚有不少有待改进之处，敬请读者不吝赐教。
在探究、编撰远古至清代泉州教育的过程中，曾参阅了较多的典籍、专著和论文、文章，其主要的典籍、专著和论文、文章附录于书后，书中的引文也基本注有出处。但百密难免一疏，个别地方或一时难以查明出处，或引用了网上未署名的文章，在注明引文出处上的疏漏，谨请作者见谅。
泉州教育史（远古至清朝）后记本书在编辑出版的过程中，得到泉州市教育局郑文伟局长、曾文汉副局长和泉州凯辉教育基金理事长、原副局长陈伯禹的关心、支持，得到泉州凯辉教育基金和泉州市教育学会的全额资助。福建教育出版社教育理论编辑室成知辛主任和编辑林云鹏同志为本书的编辑出版提出了宝贵的建议，付出了不少的心血。在此，特致以衷心的感谢！
 
 
王映辉
2014年12月

页 数：356

开 本：16开

字 数：352千字