本书是“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”（中学）主体内容的结晶，荟集了韩军、余映潮、潘宏达、张颖等10位中语名师的课堂实录，以及一些一线教师听课之后的感想和感悟，这对于广大中学语文教师而言，富有参考价值。
 
主编简介

陶继新，山东教育社编审、原总编辑。现任《创新教育》(报道版)执行主编、中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省作家协会会员。《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。

序/陶继新
 
课堂实录
《雷雨》课堂教学实录/韩军
《大堰河，我的保姆》课堂教学实录/韩军
听课回响
感悟语文/河南 罗丽
入情入景，令人叫绝/山东 许成
 
课堂实录
《风雨》课堂教学实录/张颖
听课回响
大音希声为师悉心品读助学/安徽 陈小磊
风雨欲来“美”满堂/浙江 赵萌芽
 
课堂实录
《喂——出来》课堂教学实录/潘宏达
听课回响
行云流水水到渠成/山东 陶丽华
让“对话”走进学生心灵深处/山东 李金霞
 
课堂实录
《项链》课堂教学实录/王岱
听课回响
挖掘文本内涵，唤醒人性本真/河北 宋恩君
你曾经是“玛蒂尔德”吗？/山东 赵燕萍
 
课堂实录
《台阶》课堂教学实录/孙鸿飞
听课回响
唤醒语文灵魂 搭建精神台阶/黑龙江 孙红
披文入情，情动辞发/安徽 夏黎明
 
课堂实录
《秋天的怀念》课堂教学实录/黄淼
听课回响
课堂高效的智慧/贵州 袁婷
用心用情，歌哭于斯/山东 吕洁
 
课堂实录
《错误》课堂教学实录/马艳文
听课回响
了解隐喻的多义性/山东 张玉美
一场美丽的相遇/山东 徐世水
 
 
课堂实录
《假如生活欺骗了你》课堂教学实录/余映潮
《阅读教学10“味”》讲座实录/余映潮
听课回响
语文与人文/北京 胡汉丽
繁华落尽见真淳/山东 徐传松
 
课堂实录
《雷雨》课堂教学实录/程翔
听课回响
绚烂之极归于平淡/山东 李志强
 
课堂实录
《散步》课堂教学实录/王君
《人民英雄永垂不朽》课堂教学实录/王君
听课回响
从名师课堂看课堂气氛的调控/山东 张建河
日日思“君”今见“君”/河北 吴凤云
三听王君/山东 李春华

• 节选|序

 
这本书是“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）”主体内容的结晶，也是应广大与会人员的要求结集的。
人文教育是将人文精神，通过教育活动、环境熏陶等方式和途径,内化为人的品格因素，实现对人的精神世界全面塑造的教育。它是健康人格塑造、人性境界与人生理想提升以及个人社会价值实现途径等方面的教育，目标是人的精神素养。正是基于这样一种思考，连续五年来，我们举办了“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”。
当下语文教学人文性存在问题是毋庸置疑的，课堂上教师与学生的状态不佳，课堂教学的量与质存在问题，精神品质很难有效地形成。本来，语文应当是教师最爱教与学生最爱学的学科，可事实却恰恰相反。语文教师是需要高品位的文化支持的，没有对经典文本的大量
阅读甚至背诵，就不可能形成属于自己的优质语系。可是，现在的一些语文教师，平时很少读书，特别是很少阅读与背诵经典文化；教学参考书成了他们必备之书，甚至成了教学的唯一依靠。结果，教学起来没有自己的思想，没有自己的语言，也没有生命的激情，只是成了教学参考书的传声筒。这样的教师，并不是说备课不认真，可是，由于没有文化积淀，只是鹦鹉学舌，当然就没有了人文的色彩。更重要的是，教学若干年后，甚至连在大学里学到的一些文化也丢掉了。于是，上课不再快乐，也不会精彩，而是一种应付，甚至是一种痛苦。其实，更苦的是学生，他们不喜欢教师的课，可又要正襟危坐在教室里，迫不得已地听下去，而且从小学到高中毕业，整整十二年。于是，学习语文就成了一场又一场的心力交瘁的苦役，学生非但无法形成真正意义上的语文品质，甚至连心理也很难健康起来。
教师如何才能教得精彩？如何才能乐在其中？关键不是备课到深更半夜，也不是将教参背得滚瓜烂熟，而是用爱心和已有的文化积累，激活每一次教学。备课要备学生，这是一个不争的事实；可是，为什么在“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”上执教的一些名师，此前并不认识当时所教的学生，课上得依然精彩纷呈？其实，人们一般所谈的备学生已经步入了误区。备学生并不只是认识每一个学生，知道各个同学的名字，对他们的性格清清楚楚；它还有一个极其重要的元素，那就是真正了解学生生命的潜能，以及深埋在他们心中的对语文学习的无限渴望，特别是如何将这种潜能开发并满足学生的这种渴望，从而让课堂成为师生生命交互的快乐场。教师如果对这些问题一无所知地备学生，只是一种表层的备课，根本没有抵达备课的高层境界，甚至有可能备得越认真，越是教不好。“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”的一些名师则不然，他们用自己的智慧，很快激活了学生求知与乐学的内在需求，让他们感到学习语文原来还可以如此富有情趣，自己竟然还有如此之大的潜力。看来，不是学生不行，而是教师没有认识到学生
的内在能量。当然，如果自己没有足够的文化储备与智慧能量，即使认识到了，也不可能触摸到学生那本来就很敏感的生命琴键。其实，教师自身的教育观念与文化积淀，才是激活学生生命的本质所在，才是学生课堂学习高质多量且快乐的源泉。
“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”上，一些名师的课堂教学，不只是当场激活了学生的思维，还有其他重要的因子在活跃。因为所有技巧的背后，都有一种深厚文化与大爱之心和谐而成的“道”的力量在活动。当然，这种“道”也并不是一直处于隐藏状态，有时也显见于课堂教学的场景中。他们在课堂上的“见机行事”，以及处理突发事件的能力，往往是点燃课堂教学之火的最美妙的“瞬间”。它让学生及听课的老师感到妙不可言，让人惊叹其超越常人的智慧，以及学生智力超常发挥的不可思议。而这本书中的一些“课堂实录”，则生动地还原了这种精彩，从而让更多听过他们课的教师重温其中的生动场景，也让未曾听过他们课的老师也能深入其中品嚼其中的奥妙；然后，进行自我反思，再考虑如何“学而时习之”，让自己的教学起死回生，并焕发出生机。
也许有人说，这本书中收录的十位名师，名气大小是很不一样的：有的是在中国小语界大师级的顶尖级人物，有的则只是在某一个区域小有名气。是的，他们之间的差异是实实在在的，可是，正像我们的读者也存在差异一样，读者的需求也是各不相同的。而且，有的教师尽管初出茅庐，可是却有一鸣惊人的表现，课堂上的亮点也是频频闪现的。所以，整个会议中的名师的课堂教学风格不同、水平不一，正是有了这种“起伏”与“节奏”，才有了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的妙道。这样，读者在阅读的时候，才能各取所需地进行研讨，才能“化而裁之”、“变而化之”地形成自己的东西。
正是基于这种思考，本书在编排的时候，没有根据讲课教师知名度的大小排序，而是依据“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）”
上讲课先后的顺序编排的。
一般的书，多是在课堂实录后，附以专家点评；而且收入本书的名师的课堂实录，有一些已经有了专家点评。可是，本书将其删除了，而是附上了当时听课老师的体会文章，称之“听课回响”。因为听课之后，一千多位与会代表都有很多感想，不少还形诸文字。会议期间，我们也将这些“回响”文章编辑成册，形成了三本《感悟名家》的小册子分送给了每位与会代表，并受到了他们很好的评价。所以，每位名师课堂实录的后面，都附了几篇听课教师的“回响”文章。这些文字，也许更真实，更受读者欢迎。这一“创意”非我所想，而是来源于一线听课的教师。我深信基层教师是最有发言权的，也相信他们的“听课回响”有着不小的价值。
“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）”除了上课的名师，还有一些知名教育名家报告，质量非常高，影响非常大，但并未收入本书。至于如何将他们的报告汇集起来出版，我们将会认真研究并会有一个理想结果的。
从2009年到2013年，“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”已经办了五届，而且人气越来越旺，以至到了“人满为患”的地步。所以，万分感谢历届为我们会议上课的语文界的名师，也感谢众多参会的语文教师、校长和科研人员，以及支持他们的教育行政部门的领导。是他们让会议有了品质，有了影响，有了更好的发展前景。在此，作为主持举办这一会议的我，真诚地向你们说一声：“谢谢了！”
作为“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”主办单位的中国教育报刊社宣传策划中心，在全国享有很高的威望，其“宣传策划”的意义之大是可想而知的；作为协办单位的山东省语言文字工作者协会、福建教育出版社、中华书局、北京凤凰壹力文化发展有限公司，对会议给予了大力的支持，让会议拥有了更加丰富的精神食粮；作为承办单位的济南市历下区
教育局与山东鲁之旅国际旅行社有限公司，为办好会议作出了很大的努力，显现了高端会议的品质；而媒体支持单位《教师博览》、《新教师》、《教师月刊》、《创新教育》也一一送来了精神佳品。这不由得让我想起了《周易》中的一句话：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”会议的成功，是一种合力的结果，也是一种共赢。这本书的出版，则记载了这种合作共赢的美好。在此，一并表示深深的谢意。
2014年10月中旬，又要举办“第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会（中学）”，这本书将作为这次会议的会议材料赠送给每位代表，希望大家能够喜欢并学有所得。同时，今年同样要有“课堂实录”与“听课回响”结集出书，我们期待这一成果的结晶能有“更上一层楼”的品质。
这本书得以出版，福建教育出版社功不可没。作为在全国很有影响的教育类出版社，其多年来一直是“名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”坚强有力的支持者。在市场经济大潮的冲击中，他们也不可能不关注出版的经济效益，可是，他们更注重了社会的效益，这令我很是感动。不管是黄旭社长，还是成知辛主任，以及我所接触过的其他编辑，他们身上散发出来的，更多是社会担当精神，“以文会友”的真诚，以及视读者需求为生命的服务意识。这让我在对他们深表感激的同时，也自然而然地对他们有了一份敬意。我在福建教育出版社出版过十几本著作，留存下来的，不只是文本成果，还有感情与精神的丰盈。而这本书尽管不是我的著作，我只是主编，可是，它依然为我与出版社之间架起了生命融通的桥梁。
我突然觉得，当感恩在我心里回旋的时候，我也就幸福起来了。
 
陶继新      
2014年1月26日于济南

装 帧：平装

开 本：异型16开

字 数：222千字