2014.03教师成长——永新读师

  
    曾经在媒体上看到一则故事：河北石家庄二中因学校改建而另辟西门，门外四五米的地方长着一棵粗大的法国梧桐。有树挡在门口，肯定不便通行。学校职能部门建议把树砍倒或移栽别处，却被校长直接否定了。砍倒，不光法规不允许，更主要的是，树也有生命，是生命就该被呵护而不是被加害；移栽，似乎两全其美，园林局的阻力也不会太大，可这位校长说，树挪死，人挪活，这本来就是人家树的地方。
    树也是有生命的。把树留下来，就是对生命的尊重。读罢故事，感动不已。倒不是因为这棵树的幸运，而是因为校长对这棵树的尊重与关爱。教育，从根本上讲是一项奉献给生命的善举。这位校长对一棵树尚且如此，对学生、对教育的情怀，自然可想而知。
    这位校长，就是河北石家庄二中的邵喜珍，国家督学，全国人大代表。
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    学科奥赛是石家庄二中的特色，近几年取得的国际金牌就有七块之多。但书稿对此一带而过，似乎羞于陈述和张扬。邵喜珍校长是这样说的：“我们搞学科奥赛，今天取得了这么大的成绩，但我们的出发点和落脚点，不是为了获得国际金牌，更不是为了保送。从本质上讲，学科奥赛培育的是一种精神，一种敢为天下先的精神，一种标新立异的创新精神。我们的民族要立于世界民族之林，要实现伟大复兴，就需要这样的精神。”她曾多次告诫参加学科竞赛的学生，如果你是为了保送或获得奖牌，就不要参加这样的培训了。如此说来，书稿对奥赛成绩蜻蜓点水式的处理就不难理解了———一切为了满足生命发展的需要，一切重在培植生命和精神。石家庄二中不仅有学科奥赛，还有丰富的社团活动，还有“大学名师进二中”活动，还有在全国影响很大的科技创新活动，不一而足。这些自成体系的教育活动无不散发着尊重生命天性、助力个性发展的光辉。
    邵校长说，做人成功，一切都能成功。在邵校长看来，“教育的职责就是引领学生在体验中养成良好的德行素养”。为此，她格外重视学生的集体活动，格外重视开掘集体活动中所蕴含的人文内涵：升旗仪式上的爱国主义，宿舍文化节里的珍惜友情，志愿者服务中的帮助弱势群体奉献爱心，成人仪式上的感恩父母……这里的每一点每一滴都直抵学生的心灵，书稿对此有详细的叙述。我们有时太多关注学生的学业成绩，而不大关注他们的品德养成。“德育为首”不应该是挂在嘴上的幌子，而应该是流淌在身体里的血液。“品德之于生命，一如甘霖之于禾苗。”邵喜珍校长如是说。在邵喜珍校长那里，品德的养成不但是生命当下的根本需要，而且关乎学生一生的幸福，进而关乎社会进步、民族发展和人类文明。从学生个体扩展到整个社会和人类文明的发展，邵喜珍校长在更大的时空尺度上为我们描绘了崇高德行的经世意义。特别是在道德正经受考验的今天，其悲悯之心略见一斑。
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    我的台湾朋友吴建国曾经为苏州工业职业技术学院提出过一个“校训”——我在乎你。我很喜欢这个校训。一个真正在乎每一个生命、每一个学生，一个真正在乎学生终身发展的校长，一定是一位优秀的校长。一位懂得“学生好，一切就好”的校长，一位把学生的成长看得比高考、比奥数更加重要的校长，一定是一位值得尊敬的校长。
（责任编辑：黄常棋）
 
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