2013.11教师成长

    客观环境的艰难，让每位扎根乡村的教师都有一段可歌可泣的故事。然而，只有少数教师能够突破困局，将精神的感人泪水升华为智慧的灿烂笑容。
    她却做到了后者。
    虽然她也有许多让人掉泪的故事，但她却不是那种凄凄惨惨悲悲戚戚的乡村教师。
    她充满活力，乐观开朗，勇于专业追求，不仅扎根乡村教室，更努力探索如何让山里娃也能享受到最好的教育。
    认识她，是在2007年。那时，她是一个曾经外出打工又回到校园，一个曾经迷茫又不甘堕落的乡村女教师。那年暑假，她自费参加了在山西运城召开的新教育实验年会，不仅教育激情被再度点燃，更觉得寻到了教育的方向。会后她回到自己的教室，立即开始了寻梦之旅。
    身为山区教师，她的月收入迄今不足2000元，但她倾其所有“武装”着自己的教室。积沙成塔地攒了6年，如今她的教室拥有一流的教学设施：3千多册经典童书、录音笔、照相机、摄像机、台式电脑、手提电脑、网络、投影仪、电视机、影碟机、扫描仪、封塑机、打印机……她说：“一个爱打扮的女子，买到美丽的新衣会感到幸福，而一个爱上讲台的老师，打扮自己的教室同样会感到幸福。”
    身在乡村学校，她的学生们拥有令名校学生艳羡的学习生活———
    每天早晨6：50，师生们开始雷打不动的半小时晨练，晴天登山、雨天跳绳。天气晴好，一边锻炼，还一边在晨曦里吟诵诗歌、演唱歌曲，在山顶诵读、讨论。
    放学前半小时、晚餐后1小时的傍晚时分，则是阅读时间。天气不好，师生们就在教室里静静看书，否则要么到花坛边读书，要么干脆到校外开展阅读分享。
    入夜，她组织学生进行读书心得交流。孩子们争着分享所得，展示自我。不分台上台下，师生其乐融融。她以前教过的部分学生也时常返回学校传经送宝，因为他们已被聘请为小小辅导员。
    在白天，当然按学校的课表上课，只是在迅速完成规定的教学内容外，她的班级还有更为丰富的“特色课程”———
    周一，电影课程。从低年级的《大闹天宫》《狮子王》，到高年级的《放牛班的春天》《孔子》，孩子们入迷地看，生动地写，一叠观影心得笔记见证着几十部电影带来的成长。
    周二，旅游课程。音乐课和午休之后，用来“游览”祖国各地：欣赏当地民歌，了解当地民俗，讲述当地传说，为“旅游”过的地点出版一份旅游手抄报……师生在教室里基本“神游”了全国所有的省、市、自治区，孩子们精彩的旅游手抄报，也贴满了教室。
    周三，童书共读课程。她和孩子们共同阅读着《草房子》《100条裙子》《永远讲不完的故事》《德国，一群老鼠的童话》等经典童书，心灵被纯真与美好不断滋养着，共同的语言和密码、共同的价值和愿景在潜移默化中创造着。
    周四，预习课程。为下周的功课进行全面准备。
    周五，书信课程。她的孩子们很多都是留守儿童，孩子们在信中向父母交流汇报一周来的学习生活，这不仅是教学的一部分，更是幸福人生的奠基，帮孩子学会交流、赢得亲情、懂得感恩。
周六、周日，艺术和自然课程。她免费为孩子们开办表演、舞蹈、剪纸、书法、劳技5个兴趣班，孩子们自由选择参加。于是，有时排练童话剧，让孩子们更深入地体验各种角色，有时师生结伴走进山村，了解家乡，阅读大自然这本无字书。随着学生年龄增长，还越来越多地开展环保、绿化、交通设施等考察活动，让孩子们学会手脑并用、知行合一，在了解家乡现状中增强社会责任感
   
 
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