2013年第5期目录
卷首语
1 听雨 陈瑛珺
教育观察
教师视角
4 向名师学什么
4 学学名师的修炼艺术 任 勇
6 品读窦桂梅 陈朝蔚
8 你就是唯一，唯一就是你
———向名师学什么之我见 张中良
10 “学我者生，似我者死”
———浅谈如何学习别人的先进经验 马志响
名师工程
11 名师的四大教育素养之三
———专业精神 余文森
14 画写结合：追寻图文综合的美术教学 陈瑞清
教科研前沿
16 最好的教学模式是没有模式 章立早
域外来风
18 校外学习：日本中小学拓展课程的一道亮丽风景线 罗朝猛
简讯
19 厦门市思明第二实验小学举行全国立项课题开题论证会
29 学特区精神 做四好少年
———厦门市钟宅民族小学“3·29”大队主题教育实践活动
56 聆听泥土的声音 奏响春天的旋律
———泉州市丰泽区第三实验小学承办省级陶笛音乐会
教师成长
永新读师
20 常识不寻常 朱永新
管理智慧
21 借特色学校创建 促教师专业发展 钟利富
22 立足校本 构建校园文化 邓增礼
教育叙事
24 她的童话有好看的翅膀 伊 宁
教学平台
“文本细读”研究专辑
26 文本细读的“四个关注” 洪丽玲
28 “文本解读”之我见 刘腊英 周振珍
课程与教学
30 新课标背景下的识字教学例谈 翁丹芳
31 指导学生积累词语的几点做法 黄大权
33 “语用”背景下的关键词句教学策略 陈秋华
35 低段教学，童言童语
———低学段教学语言及方法研究 陈雅娟
36 多元评改 立体指导 螺旋实践 稳步提高 林美云
38 “一课一得” 习方法，学表达
———人教版第七册习作七《成长的故事》习作指导磨课经历 林莺歌
39 让学生个性在课堂中焕发异彩 罗耀辉
41 遥遥嫦娥心 悠悠诗人情
———古诗《嫦娥》教学设计 马灵仙
43 在直观中建立联系 构建小数知识体系 钱建兵
45 倾听，从反省自身开始 申武广
47 聚焦数学基本活动经验的层级性 陈 洪
48 数形结合 主动建构
———“质数和合数”教学片段评析 陈婧亭
50 讲究策略，让学生练就一双慧眼 苏志强
52 实施有效复习教学的策略 叶生树
53 善用课件，奏响数学教学新乐章 吴孝毅
55 拓展操作的思维空间 发展学生个性思维 肖福发
57 有效提问，成就精彩课堂
———对课堂提问有效性的思考 王颖
58 关注数学活动经验，促进学生发展
———以《烙饼的策略》一课为例 陈鹭云
60 既要凤头更要豹尾 兰永玉
61 给课堂涂抹丰富的色彩 林雪梅
教学信箱
63 怎样让学生有持续写博文的热情？ 连向灿
微稿
25 四两拨千斤
———找准教学的突破口例谈 虞道有
46 未成曲调先有情 黄丽娟
生活空间
教师家长
64 儿子的问题 仲达明
1 听雨 陈瑛珺
教育观察
教师视角
4 向名师学什么
4 学学名师的修炼艺术 任 勇
6 品读窦桂梅 陈朝蔚
8 你就是唯一，唯一就是你
———向名师学什么之我见 张中良
10 “学我者生，似我者死”
———浅谈如何学习别人的先进经验 马志响
名师工程
11 名师的四大教育素养之三
———专业精神 余文森
14 画写结合：追寻图文综合的美术教学 陈瑞清
教科研前沿
16 最好的教学模式是没有模式 章立早
域外来风
18 校外学习：日本中小学拓展课程的一道亮丽风景线 罗朝猛
简讯
19 厦门市思明第二实验小学举行全国立项课题开题论证会
29 学特区精神 做四好少年
———厦门市钟宅民族小学“3·29”大队主题教育实践活动
56 聆听泥土的声音 奏响春天的旋律
———泉州市丰泽区第三实验小学承办省级陶笛音乐会
教师成长
永新读师
20 常识不寻常 朱永新
管理智慧
21 借特色学校创建 促教师专业发展 钟利富
22 立足校本 构建校园文化 邓增礼
教育叙事
24 她的童话有好看的翅膀 伊 宁
教学平台
“文本细读”研究专辑
26 文本细读的“四个关注” 洪丽玲
28 “文本解读”之我见 刘腊英 周振珍
课程与教学
30 新课标背景下的识字教学例谈 翁丹芳
31 指导学生积累词语的几点做法 黄大权
33 “语用”背景下的关键词句教学策略 陈秋华
35 低段教学，童言童语
———低学段教学语言及方法研究 陈雅娟
36 多元评改 立体指导 螺旋实践 稳步提高 林美云
38 “一课一得” 习方法，学表达
———人教版第七册习作七《成长的故事》习作指导磨课经历 林莺歌
39 让学生个性在课堂中焕发异彩 罗耀辉
41 遥遥嫦娥心 悠悠诗人情
———古诗《嫦娥》教学设计 马灵仙
43 在直观中建立联系 构建小数知识体系 钱建兵
45 倾听，从反省自身开始 申武广
47 聚焦数学基本活动经验的层级性 陈 洪
48 数形结合 主动建构
———“质数和合数”教学片段评析 陈婧亭
50 讲究策略，让学生练就一双慧眼 苏志强
52 实施有效复习教学的策略 叶生树
53 善用课件，奏响数学教学新乐章 吴孝毅
55 拓展操作的思维空间 发展学生个性思维 肖福发
57 有效提问，成就精彩课堂
———对课堂提问有效性的思考 王颖
58 关注数学活动经验，促进学生发展
———以《烙饼的策略》一课为例 陈鹭云
60 既要凤头更要豹尾 兰永玉
61 给课堂涂抹丰富的色彩 林雪梅
教学信箱
63 怎样让学生有持续写博文的热情？ 连向灿
微稿
25 四两拨千斤
———找准教学的突破口例谈 虞道有
46 未成曲调先有情 黄丽娟
生活空间
教师家长
64 儿子的问题 仲达明
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