让教育更美好

1996年5月，在“普九”的大形势下，我走上了校长的工作岗位，由一名教师，成了一名学校领导。于是，我满怀雄心壮志，准备大干一场，不愧对我们的学生，也为当地的教育做出自己的贡献。所以，在那个应试教育的大潮中，我也不例外地带领我的教师团队，不分昼夜，不分节假寒暑，为提高所谓的教学质量，日复一日、年复一年地奋力工作，因此我们的学生多次在中考和全县统考中名列前茅，经常受到领导的表扬、家长的赞许和同行的羡慕，我也不止一次地在会议上介绍自己的先进经验，心里有说不出的满足和自豪。

但是，随着不断地学习和思考，也随着素质教育的深入和一系列教育政策的颁布和实施，以及教育界仁人志士的呐喊和呼吁，让曾经骄傲的我，越来越感觉到自己并不是一个称职的校长，越来越感到原来的所为并不能称之为教育，更不能称之为真正或者说是完美的教育，充其量算作教学。就是算作教学，也仅仅是围绕考试分数和升学率进行的急功近利的教学，离新课程标准的三维目标和学生的终身发展的要求，特别是离素质教育的要求还相差很远。于是，我心里便时常产生一些自责，觉得对不起那些没有考上更高一级学校也没有得到全面发展的大多数学生，甚至感到对不起那些虽然考上了高中其实并没有真才实学的学生。于是，我不断地思考和反思自己的教育行为，不断地改进自己的教育思路。直到2003年自己开始用文化引领学校发展，让学校有点文化气息的时候，我才找到了一点真正做教育的感觉。特别是2007年，因工作需要，我被安排到小学工作后，结识了原山东教育报刊社主编陶继新先生、聊城市教育局小学教研室冯明才主任，以及多次外出参观学习、聆听一些名家的讲座后，受他们的影响，我一边带领老师们做教育，一边深入地思考教育，提出了我校“打牢学习基础，发展个性特长，养成良好习惯，培养综合素质”的办学方针，并把“让每个孩子长大后都有一个值得回忆的美好童年”作为我们的办学愿景。

当很多学校致力于把自己的学校打造成省级、国家级名牌学校的时候，我于2007年提出了让学生“快乐幸福健康成长”的办学目标。为了让这一办学目标深入人心，我还以此为歌名，填写了我们的校歌，让“快乐幸福健康成长”的办学思想和目标唱响整个学校，唱到每个师生的心里，落实到具体的教育行动中。

不仅如此，我们还把“真诚自信”确立为我们的校训，成为我校师生的灵魂。因为我们知道，无论是教师还是学生，自信对于人的当前和未来都是至关重要的。真诚和自信，这是育人之根本，离开了育人的教育，考试的分数再高又有什么真正的价值和意义?

在自己的教育实践中，我逐渐地认识到,作为校长，就要站得高些，看得远些。只有这样，才能引领自己的教师团队向前走，而不是向左走，不是向右走，更不是向后走。我要明确，自己作为校长的使命是什么，以及怎样完成自己的使命；我要知道，并且要我的老师们知道,什么是真正的小学教育，什么是美好的小学教育，以及我们应该怎样去做才能让教育更美好。我也渐渐养成了学习、思考和反思的习惯。本书收集的教育杂文，就是我最近几年学习、思考、反思和实践的记录，不很成熟，甚至难免有些错误，只要能引发读者的进一步思考，能为我们的素质教育,特别是为孩子们快乐、幸福、健康成长尽点微薄之力，我也就心满意足了。

2009年2月，我开始走上书信教育的道路，开始把传统的书信文化应用到小学教育的实践之中，用书信引领教师发展，引领学校前进。2010年4月，又开始让书信走进全镇孩子们的心灵，用书信引领学生读书，用书信让孩子学会感恩，让书信起到德育老师所起的部分作用。经过三年的努力，有了我的《书信感动心灵》和《孩子啊,你从今天开始》两本书信专著。不仅如此，我的一篇篇有关书信教育的杂文，给老师们带来很大的启发和帮助，使他们由不理解书信的作用，不知道怎样给学生写信，到理解甚至喜欢上书信这一崭新的教育方式。现在老师们行动起来了，同学们也行动起来了，许多家长也加入到了书信交流的行列中，学校的书信教育特色正在形成，书信在教育中的作用和独特魅力在我们学校彰显。我坚信书信的教育力量，坚信书信感人化人、潜移默化、润物无声的教育功效是其他教育方式不可比拟和替代的。因此本书也收集了我在书信教育实践中写给老师们的十五篇书信杂文。但愿这些文章能给读者以帮助，能为促进书信教育起到一点儿作用。

但愿我们所有的孩子都能享受美好的小学教育！

许德刚

2012年7月

其它信息

装帧：简装

页数：174

开本：16

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