节选|代序

用书信链接师生的情感（代序）

——读许德刚校长的《书信感动心灵》

现在，写信者已经越来越少，校长给师生写信更是凤毛麟角。可是，地处农村的聊城市经济开发区顾官屯联校的许德刚校长，近年来，却一直用书信与他的师生情感交流着。

我曾经几次到这所学校采访与讲课，与教师、学生在一起的时候，总是被他们感动着。这里的教师，队伍相对老化，学历相对较低，可是，他们却有着一种积极向上的精神，有着比较丰富的文化知识，对学生有着深深的爱。而学生呢，也是意气风发、自主学习且幸福成长着。

是谁激发了师生积极向上的动力？是谁开启了师生的心灵之窗？

是许德刚校长，是他用书信这种载体链接了他与师生之间的感情。

感人心者，莫动乎情。许德刚校长的信之所以让师生感动，关键是他深爱着他的师生，他希望师生们能够更好地发展。这些宝贵的感情，不但在他的心里流淌，也流向了他的老师与学生。于是，师生们也就在爱的滋养里，有了爱的传递，有了爱的生成，有了持续的发展。

有的校长也爱自己的老师与学生，可是，他们有时却感受不到这种爱。原因之一，就是缺少与师生的沟通。许德刚校长不但爱自己的师生，而且还让他们适时地感受到了这种爱。书信，则成了这种让彼此感受爱的最佳载体。

在一些学校，校长与教师，甚至与学生，有的时候会有一些摩擦甚至矛盾，有的是深层次的，有的则是一些误会；如果没有心灵的交流，这种矛盾或误会就会不断地加深，甚至酿成更大的矛盾，以致形成对立甚至敌对关系。许德刚校长经常通过书信，与师生进行有效的心灵沟通，不但化解一些矛盾，也相互少了误会。而校长与师生的这种心灵和谐，则有了“不令而行”的学校管理的特殊景观。

许德刚给师生写过很多信，收入本书的53封信，只是其所写书信的一部分。但是，却可以让读者从中感受到许德刚校长的拳拳之心，以及他的教育智慧。相信校长们读了这本书，在感到钦佩不已的同时，也会学习许德刚的教育智慧，以至也会开始自己的书信之旅，继而走进教育管理的高层境界。

陶继新     

2012年3月3日于济南