作者简介
    檀传宝，1962年生，安徽省怀宁县人。北京师范大学教育学院教授、博士生导师，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任。曾游学或讲学于美国威斯康星大学(UW-Madison，2002-2003)、英国伦敦大学教育学院（IOE，2006）和日本鸣门教育大学（2009）等。已发表学术论文、学术评论等百余篇，撰写个人专著六部、诗文自选集一部，《信仰教育与道德教育》、《德育美学观》等著作曾经获得全国人文社科一等奖等。


内容简介
   本书荟萃了从亚历山大·尼尔至今50位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化—历史理论、布鲁纳的结构主义，加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等，现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。

在认真借鉴英语世界同类著作的基础上，本书既有思想评介，又有论著摘录，无论教育研究人员还是一线教育工作者，均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪，加深对当代教育发展特质的深切理解，是教育、教研、教学工作者不可多得的必备工具书。

前言

1.倡导真自由的教育改革家：亚历山大·尼尔

主要著作索引/

论著节选：

夏山教育和一般教育的比较/

自由的孩子/

尼尔的问答录：关于夏山的问题/

2.儿童精神分析家：苏珊·艾萨克斯

主要著作索引/

论著节选：

孤儿院中的孩子们/

3.引领教育实践的社会改造主义者：哈罗德·鲁格

主要著作索引/

论著节选：

社会变革时期的伦理问题/

4.分析教育哲学的奠基者：路德维希·维特根斯坦

主要著作索引/

论著节选：

一种哲学考察（褐皮书）/

5.存在本真意义的追问者：马丁·海德格尔

主要著作索引/

论著节选：

“在之中”之为“在之中”/

6.由艺术实现完整教育的倡导者：赫伯特·里德

主要著作索引/

论著节选：

教师/

7.心理发展的文化历史理论创建者：列夫·维果茨基

主要著作索引/

论著节选：

学前教育与发展/

8.儿童认知发展的集大成者：让·皮亚杰

主要著作索引/

论著节选：

新方法，它们的心理学基础/

9.对自由教育的追寻者：迈克尔·欧克肖特
主要著作索引/

论著节选：

《经验及其模式》结语/

10.人本主义教育的先驱：卡尔·罗杰斯

主要著作索引/

论著节选：

对教育的一些启示/

11.课程理论与教育评价之父：拉尔夫·泰勒

主要著作索引/

论著节选：

课程与教学的基本原理/

12.程序教学的发明者：B.F.斯金纳

主要著作索引/

论著节选：

人是什么？/

13.古典现实主义教育观点的代言人：哈里·布劳迪

主要著作索引/

论著节选：

学校应该和不应该教什么/

14.真理的践行者：西蒙娜·薇依

主要著作索引/

论著节选：

负重与神恩/

15.实践课程论专家：约瑟夫·施瓦布

主要著作索引/

论著节选：

实践：一种课程语言/

16.巨型大学的构想者：克拉克·克尔

主要著作索引/

论著节选：

学术道德和教授职位/

17.教育评价领域的开拓者：本杰明·布卢姆

主要著作索引/

论著节选：

情感目标分类的必要性/

18.结构主义心理学的代表：杰洛姆·布鲁纳

主要著作索引/

论著节选：

结构的重要性/

19.国际教育巨匠：托尔斯顿·胡森

主要著作索引/

论著节选：

平等问题与发展中国家/

20.教育测量的卓越贡献者：李·克隆巴赫

主要著作索引/

论著节选：

心理研究如何促进教育/

21.教育方法论的贡献者：唐纳德·坎贝尔

主要著作索引/

论著节选：

社会实验的目的/

22.综合艺术、社会构想和教育的教育哲学家：玛克辛·格林

主要著作索引/

论著节选：

道德和政治的视角：选择的张力/

23.分析教育哲学的代表人物：理查德·彼得斯

主要著作索引/

论著节选：

道德教育与道德学习/

24.教育领域的多维研究者：约翰·古德莱德

主要著作索引/

论著节选：

迈向教育化的社会/

25.解放教育学的提倡者：保罗·弗莱雷

主要著作索引/

论著节选：

被压迫者教育学/

26.以学校文化解释教育变迁的思想家：塞穆尔·萨拉松

主要著作索引/

论著节选：

学校的目的是什么？/

27.分析教育哲学的引领者：以赛亚·谢弗勒

主要著作索引/

论著节选：

人类的潜能——一项教育哲学的实证研究/

28.后现代的预言家：让—弗朗索瓦·利奥

塔

主要著作索引/

论著节选：

地下室/

29.教育史研究的转舵手：劳伦斯·克雷明

主要著作索引/

论著节选：

进步主义教育的动力/

30.阶级分析与编码理论的提出者：巴塞尔·伯恩斯坦

主要著作索引/

论著节选：

官方知识与教育认同：再脉络化的政治/

31.解构式的思想者：米歇尔·福柯

主要著作索引/

论著节选：

全景敞视主义/

32.儿童心智发展的研究者：玛格丽特·唐纳森

主要著作索引/

论著节选：

学习的意欲/

33.批判教育学的智者：伊凡·伊里奇

主要著作索引/

论著节选：

我们为何必须废除学校/

34.道德认知理论的巨擘：劳伦斯·柯尔伯格

主要著作索引/

论著节选：

论中学民主与为公正的社会而教/

35.分析哲学中的伦敦学派代表者：保罗·赫斯特

主要著作索引/

论著节选：

教育/

36.课堂研究的开拓者：菲利普·杰克逊

主要著作索引/

论著节选：

寻找道德：一份观察者指南/

37.追求性别平等的教育哲学家：简·马丁

主要著作索引/

论著节选：

文化穿越中的教育变异/

38.关怀伦理学的信仰者：内尔·诺丁斯

主要著作索引/

论著节选：

学会关心/

39.交往行为理论的建构者：尤尔根·哈贝马斯

主要著作索引/

论著节选：

学校的民主化就是科学的政治化？/

40.完成教育“超越可能性局限”的教育心理学家：卡尔·贝莱特

主要著作索引/

论著节选：

处境不利儿童的学前教育/

41.社会资本和反思社会学大师：皮埃尔·布迪厄

主要著作索引/

论著节选：

国家权力与支配国家的权力/

42.大众传媒的批判者：尼尔·波兹曼

主要著作索引/

论著节选：

一览无余的媒介/

43.建设有意义学校的教育改革家：西奥多·赛泽尔

主要著作索引/

论著节选：

项目/

44.艺术教育的倡导者：埃利奥特·艾斯纳

主要著作索引/

装 帧：简装

页 数：552

开 本：16

字 数：10万